真正的科研应该是在37岁开始的，之前15年的工作，似乎都是为今天选择所做的铺垫，虽然走了一些弯路，但依然未改“斜能胜正”的初衷。这样看来，似乎一切都是自然发生的。

昨天，新来的博士小妹妹很替我担忧，因为我告诉她，我选择了科研岗，她觉得有些不理解，因为几乎没有人会主动选择科研岗，至于原因，主要还是压力太大，风险太高。问及具体的要求，她也尚不明了，只是有一点很明确，科研岗有严格的绩效要求，如果达不到绩效要求，会影响全院所有教师的绩效。也就是说，如果科研搞砸了，没有对好需求，不仅自己一年颗粒无收，还会影响其他的同事也跟着倒霉。听到这里，我似乎迟疑了一下，因为我不想因为自己的过失给他人带来损失。但转念一想，我都没有试过，怎么知道自己不行呢？迟疑了几秒之后自我解嘲说，我的确是有兴趣，而且可能是没有搞过真正的科研，所以无知者无畏吧！为了让我明确问题的重要性，博士妹妹又给我举了一个例子，如果科研岗每年300的绩效分，你知道需要发多少篇文章么？我说不知道~ 她很认真地说，一篇A级核心期刊论文为150分！那就需要发2篇~突然我想到她去年曾经发过一篇类似的文章，于是我好奇地问，你上次发过一篇是吧，花了多少时间？她闭上眼睛重重靠到了椅子上，我花了三年的时间！那这个绩效分制定的就不科学啊！但现在不是考虑科学不科学的时候，是考虑如何能达到的问题，如果达不到，那最好就不好选择，我们是被迫选择，没想到你是自愿选择，好像全院就没有人主动选择科研岗，除了你！哦~不过我倒是真的有兴趣，一开始决定选择这个岗的理由很简单，就是想静下来，想把过去5年的科研和教学经验和教训总结一下，其实，我也知道科研这条路不简单，有很多困难，所以我已经提前做好了心理准备，对于我这种喜欢挑战的人而言，可能只能置死地才能新生，当然，能不能生，我不知道，我只想试试，就算死掉，至少也死得明明白白。而且，我相信自己，选择科研岗，至少是有活的希望，因为科研是教学的源泉，所有理论必须经由科研实践才能检验其真伪优劣，才能有新发现。不选科研岗就是等死，选择科研岗至少还有生的可能性，与其等死，还不如向着希望的方向继续前进。