20150726 邂逅金色雨林

现场体验

      趁着阳上迪士尼英语的空闲，我来到了金色雨林宣传点，之前路过，隐约感觉到这好像是我感兴趣的教育主题。听说有家长想咨询，两位年轻的工作人员接待了我。经过简单的交流，了解到这两位一位是教学总监，一位是运营总监。教学总监是一位男士，学的是教育学专业，毕业于东北师范大学，给人的第一印象是很热情，也很真诚。运营总监是一位女士，很机敏，对于我提出的问题，会主动及时地去与同事沟通。由于自己本身有兴趣，所以就问了很多问题。教学总监很有耐性，都一一作答，对于自己不知道的，也会抱歉地说不知道，很好～

问题一：金色雨林是什么？是一个公司吗？

      不是，TA是一个研究中心，起源于中科院的一个课题项目，创立于1994年。

问题二：金色雨林主要是做什么的？

      主要做学习能力诊断和训练。金色雨林主要关注被试主动学习能力。所谓主动学习能力，是指那些自己虽然并不感兴趣，但为了某个既定的目标能自主学习的能力。而不是被动学习能力，所谓被动学习能力，就是自己感兴趣，因为被吸引而产生的条件性的学习能力。

问题三：为什么叫金色雨林？

      由两位创始人的名字组合命名。一位是中国科学院心理研究所博士生导师张雨青。另一位叫林薇。什么样的雨林更让人充满希望呢？那一定是金色的，阳光普照的，所以，叫金色雨林。

问题四：什么是感觉统合能力？

      简单来讲，就是将人的各种感官所感受到的信息有效整合利用的能力。主要关注点是如何主动地的筛选掉感官所搜集到的多余的、无用的信息来有效达成目标。

问题五：如何为孩子安排课程？

      首先，工作人员会先对孩子做一些测试，这些测试有些是孩子自己来完成。有些则是由孩子的父母来完成。孩子自己完成的部分主要是工作人员通过一些小游戏来测试孩子的能力，比如，顺序记忆数字的能力、反序记忆数字的能力、模拟绘图能力、单脚站立、原地踏步及闭眼原地踏步能力。父母部分则是通过一张两页纸的问卷，有些问题是回溯性的问题，需要家长回忆自己家的孩子曾经的举止行为。其次，工作人员会出具一张测试报告。给家长解释孩子目前的学习能力状况。最后，如果家长感兴趣，愿意与金色雨林合作。则再根据孩子的测试报告给孩子做课程设置。金色雨林的课程主要分为三类。第一类是社会性学习能力课程。主要包括心理沙盘课、心理情商课。第二类是基础性学习能力：包括感觉运动统合课、注意力记忆里课。第三类是学业性学习能力。主要涉及阅读理解课、数学思维课。

问题六：为什么只针对3-12岁的孩子？

      因为太小，问题会不明显，超过12岁，训练效果会不明显。

问题七：成年人是否存在感觉统合失调呢，该怎么办？

      成年之后，大脑生理性的成长已经完成，所以几乎是没救了～

问题八：为什么孩子会存在感觉统合失调呢？

      剖腹产是直接诱因之一，其发病率是顺产孩子的4倍。再加上孩子出生后父母家人过于溺爱，运动训练不足，会加剧失调。

问题九：感觉统合失调会遗传吗？

      这个问题还有待进一步研究。

问题十：金色雨林的师资来源？

       主要来自教育、心理、医学三个专业，经过面试合格后，还要进入北京总部进行为期三个月的集中训练，期间会进行很多考试，如果考不过就会被淘汰。

问题十一：成都中心的师资情况。

       一共有7名工作人员，5位专业教师。

问题十二：上课时间怎么确定？

       可以根据孩子的时间来确定。

问题十三：费用怎么付？

      半年12800，98节课；一年15800，192节课。咨询当日报名，优惠3000。

      哈哈，突然发现自己的记忆里还算可以，能够一口气回忆起昨日的咨询经过及问题，还有工作人员回答的大概情况～所以，兴趣是最好的老师～

测试结果

      第一部分：感觉统合

       1、前庭平衡感：中度失调；

       2、本体感：重度失调；

       3、触觉防御：轻度失调。

       注意：运营总监解释，家长所做的问卷结果是触觉防御轻度失调，与她对孩子测试出的结果不太一致，她测试出来的结果是至少中度失调。所以总体而言，孩子感觉统合失调状况是非常严重的，是目前她见到的最严重的一个。我之前所做的所有教育投资几乎都是瞎投资。

      第二部分：听知觉能力

      1、听觉记忆广度：5岁

      2、听觉长时记忆：5-6岁

      第三部分：视知觉能力

      1、视分辨失误率：33.33%，可能存在注意力困难

      2、视觉广度：好

      3、视动统合能力：4岁10个月

总体印象

       对金色雨林总体感觉还可以，教学总监的印象好一些，感觉比较真诚和踏实；运营总监很聪明也很机敏，但是感觉不是那么真诚，耐性不太好，在评价一些事物时比较武断。对测试结果的信度较高，对孩子测试流程感觉比较专业，父母测试问卷感觉不太好回答，因为对时间界定不太明显，对需回溯的问题没有明确标注。

名词解释

感觉统合

      是指脑部将每个人都具有的许多感觉加以连接、解释并发布命令，让身体做出适当反应的能力。它主要包括前庭平衡感、肢体关节内的本体感、全身所有皮肤的触觉防御。

前庭平衡感：即平衡能力，是人类运动的基础。外界的刺激通过前庭觉传输到大脑，筛除多余的刺激，使孩子的注意力更易集中。

主要表现：

1、注意力不集中  

2、好动不安，小动作多，易发生行为问题

3、身体动作不协调，跑步姿势怪异

4、跌跌撞撞，容易摔跤

5、手脚笨拙，大运动和精细动作技能差

6、握笔姿势错误，写字太大或太小

本体感：即深层感觉，包括空间方位感和运动感觉，可帮助人体随时和地心引力保持协调的关系，如我们在做任何活动时，不用特别去注意身体、四肢的位置，也能够狠顺畅地完成相关联的活动。本体感觉成熟最晚，也是学习过程中最重要的能力。

1、站无站相，坐无坐像

2、缺乏自信

3、脾气暴躁

4、粗心大意

5、无法专心学习

6、发音常常不正确

7、数学学习困难

8、缺乏逻辑、条理

触觉防御：又称浅表感觉。皮肤时人体的触觉器官，它具有正常的防御反射能力，孩子通过皮肤认识自身和环境并接受各种信息，过于敏感或过于迟钝都会对孩子的学习能力产生影响，使他们在大脑中不容易形成对事物正确的认识，并做出应有的反应。

1、粘人

2、爱哭

3、发音不清晰

4、怕陌生人

5、缺乏自信

6、固执任性

7、对新事物学习易排斥

8、人际交往差

9、胆小退缩

听觉能力

听觉记忆广度：即听觉短时记忆能力，指听觉在获取信息时是否准确完整地接收到全部信息。

1、上课注意力不集中，听课质量差

2、课堂纪律差，坐不住，易走神

3、不爱写作业，常忘记作业和交代的事情

4、害怕听写

5、说话语句简单，词汇量少

听觉长时记忆：即听觉对所接受信息保持、回忆的能力。由于记忆是大脑对信息的加工，在记忆过程中需要大量的编码，该能力的强弱与语言理解有很大关系，理解能力能够极大促进从短时记忆到长时记忆的转化。

视知觉能力

视分辨失误率：视觉分辨力是孩子利用视觉来正确区分各种字母和符号的能力，如果一个孩子没有正常的视觉敏感度，就无法有效进行抄写、阅读等方面的工作，会显得力不从心。

1、抄写粗心大意，丢三落四

2、写字左右颠倒、张冠李戴

3、阅读跳字漏字、甚至跳行，影响阅读速度和阅读理解等。

视动统合能力：也称手眼协调，是视觉与上肢精细动作互相配合的能力，在日常和学习生活中很重要。视动统合能力是一个循序渐进的过程，它可提升基本学习能力，促进智慧的发展。同时视觉的协调和追踪可以提高孩子以协调的眼动跟随和追踪物体的能力，它是孩子书写和阅读的基础。

1、写作业拖拉，不愿意写

2、书写时看一眼写一笔

3、动手能力差

4、提笔忘字，对文字缺乏记忆

5、不喜欢画画

6、对图形或背景区分能力低

加盟项目简介

金色雨林加盟热线：010-53663208

项目简介：国内最为先进和系统解决儿童学习问题的培训项目，主要解决儿童更为具体的根本性的学习能力问题，对全面提高儿童综合素质具有较好效果。

1、全套学习能力测评培训及儿童心理量表测评培训

3-12岁

2、感统及行为矫正训练

3、注意力记忆力训练

4、视动综合能力训练

5、团队沙盘游戏

6、心理素质训练

8-12岁

7、数学思维能力训练

8、阅读理解能力训练

学龄前

0-6岁，爱等于陪伴

1、智力的塑造：0-6岁智力发育最快，50%的智力在4岁前形成，聪明不是脑细胞有多少，而是脑细胞间的连接有多少，在某方面刺激多，脑神经元较粗，在某方面的智力就发达。

2、情感培养：左脑发达：逻辑思维，右脑发达：创造性思维，想象力。完整的情感才有完整的人格；不要约束太多，陪他玩，让他赢，每赢一次都会增加他的自信。培养他的温暖感。

3、性格的塑造：建立概念，知对错。把教育放在故事里，少讲道理。习惯于有求必应，必导致骄横无礼；习惯有球不应，必导致自卑消极，孩子的自信和自尊最重要。

6-12岁，爱等于教练

孩子拥有第二世界了：学校。进入群体社会，他感受到群体的力量，表扬或批评都起到暗示教育的作用，在语言和行为上传递爱的信息；爱是最伟大的动力。假如他能感受到爱的阳光和雨露，小树苗就能茁壮成长。教练正面暗示的力量很重要：你怎样评价孩子，孩子就会变成怎样；你希望孩子变成怎样，就怎样评价孩子，始终传递正思维，正语言，正能量。

1、自信养成：跟着孩子的兴趣走，不是为乐让他成为名家。拇指教育，而不是食指教育。18岁之前要完成上万次的昆丁。赞美一定要及时，当面。批评要在宽松中严肃，三明治教育：缺点夹在优点中讲，批评夹在希望中讲（肯定－但是－相信）。做错了，错在哪里？改掉一次错，就会越来越好了。

2、习惯养成：重视细节，所有得到都要经过自己的努力，对自己诚实。

3、奖励和惩罚：关注他的喜好，等到该奖励的时候给他，让他因肯定而感动。不当众训斥，保护好他的自尊。孩子即使做错事，让你生气，也要把事情和爱分开，你犯错，应批评和惩罚，但惩罚不是为乐发泄不满，而是为了教育，为了爱。每一次的教育都与爱连接在一起。

4、责任养成：独立或依赖都是培养出来的，自己的事情自己做。认真做，做完整。代替他做，无法代替一生，教会他做，他课受用一生。

5、玩与学：兴趣是最好的老师。好好玩，才能好好学。

12-18岁，爱等于尊重

孩子正走在一条以自我中心的路上，我长大了，要求平等了。你跟朋友怎么说话，就跟孩子怎么说话。

1、家长和老师：别把老师的话当圣旨。让老师用欣赏的眼光看孩子：孩子有哪些地方进步？所有的孩子都怕老师告黑状。让孩子喜欢老师很重要。

2、学业和成绩：孩子的心理健康比学习成绩更重要。一时的成绩，不能代表一生的成败，不断的成长，才能造就一生的成就。千万不要因为成绩差而让孩子产生歉疚感、负罪感。

3、给思想：成为什么样的人？成为正直的人，善良的人，成为有故事的人，成为对家庭有贡献的人。成为对社会有贡献的人，赢得别人尊重的人。未来要成为一个领导人，能三吃亏：出钱的时候吃亏，出力的时候吃亏，讲话要舍得吃亏。

4、给平台：鼓励去图书馆，培养阅读的习惯，鼓励参与文体团队活动。安全的前提下，行万里路，让孩子热爱生活，参加暑期亲子夏令营。

5、给榜样：与谁通行，向谁学习。恰当的目标，鼓励达成。多关心、多沟通、多抚摸。抚摸对于孩子心理影响巨大，传递理解、信任、尊重。

金色雨林创始人

林薇

       儿童教育心理专家，国家二级心理咨询师，中央电视台《东方儿童》栏目专家指导，全国网上家长学校特聘专家。1994年创办北京金色雨林学习能力研究中心，成为国内第一家致力于儿童学习能力研究的专业优教机构。

著作：

《学习的烦恼》

《学习新发现》

《孩子学习不用愁》

《换种方式做妈妈》

《家有小学预备兵》

张雨青

       博士生导师。主要在北京接受小学，中学，大学和研究生教育，是中国应试教育的产物。分别获得学士(北京大学心理学系,1986),临床与人格心理学硕士(北京大学心理学系,1989),人格心理学博士(北京大学心理系与荷兰Leiden大学心理系合作培养，1997)。曾经在中国儿童发展中心任实习研究员和助理研究员，在中国科学院心理研究所任副研究员、硕士生导师、博士生导师。并在1999-2000年期间曾为香港中文大学教育心理系博士后研究员。

资料来源：

1、金色雨林成都中心现场咨询

2、金色雨林微信公众号

3、中科院心理研究所官网  http://sourcedb.cas.cn/sourcedb_psych_cas/cn/psychexpert/200907/t20090731_2287127.html