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我刚参加工作时,在学生处兼过一段时间职,当时,学生处的处长经常会把“学生就是上帝”作为一种"新"的观点传播给我们,但真正付诸实践后才发现,有矛盾,而且引发了一系列不良风气,首先评教导向变化,学生评教跟教师绩效挂钩,那些具有较好人际关系,或者愿意"钩重点"换高及格率的老师成为优秀教师,可轻松拿到高额奖金。一时大家开始纷纷效仿,师生保持一团和气,表面上都皆大欢喜,其实质是“高分低能”现象越演越烈 ……
为了确保评教分数,拿到“原本”属于自己绩效工资,很多老师自降难度,讲教材,划重点,背重点,得高分,学生中“考试临时抱佛脚”的现象越来越正常……
学生自学思维能力明显下降,学了四年,虽无一科补考,但仍然自觉什么都没学到,不知道将来该干什么? 昏昏沉沉间浪费了最宝贵的学习时间……
这是否就是高校战略分析失误导致的连锁反应?
其实,高校为何不换种思维看待自己的“客户”,他们不只是学生,他们是一条链,包括购买者(含出资者,比如家长;学习者,比如学生),使用者(如用人单位,社会),如果我们把注意力从购买者转移到使用者身上,高校可能面临更加广阔的生存发展空间!
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GMT+8, 2024-12-22 13:55
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