昨天上午上了新学期的第一次课,两门课程,采用同一个案例"马云也要做物流?",结合不同专业和课程特点,启发学生换位思考,马云究竟想做什么?在启发学生思考,马云究竟想做什么时,用手做了一个4的手势,让学生结合案例给出的信息以及手势来思考... 学生的思维很活跃,有的说4的手势代表,马云想避开劣势,最短的拇指,做自己擅长的事情;有的说,代表无奈,因为他已经做好了三个了,现在第四个,面对自己并不擅长的物流...他感觉有点无奈,但他必须要做,因为这是他产业是否能进一步发展的保障...还有很多,除了第4方物流....还好,他们对第3方物流还有些概念...稍微启发就明白了....

     在引导学生思考过程中,还采用了一种新的游戏的方式,比如,让学生传粉笔,然后中途不断提问:粉笔到哪了?让学生体验物流和信息流传递的不同特点...

    此外,在课间休息时间,给学生放了一段海尔物联网空调的广告,广告3分多钟,很有创意,描述了一个男生利用物联网空调向邻家女孩求爱的故事...很浪漫,很有悬念,很神奇....让学生在主人公浪漫爱情故事中体验科技的无限魅力...