目前我们的教育链上有一种趋势，就是将高年级的知识逐步地向下移，幼儿园学生学小学一年级的知识，小学学一些中学的知识，中学学一些大学的知识。好像这样做就能培养出大量的科学家。

    一个人在其不同的年龄阶段，他/她的接受知识的能力不同。比如几何中的“对顶角”及“对顶角相等”的知识，放在初中，学生很容易理解和掌握；而有些人硬要把它放在小学讲授，小学生就不容易理解，造成混乱，挫伤学生的学习积极性，毁掉了他们的学习兴趣。比如一个儿童能轻松地搬运5斤重的东西，你非得要他搬运30斤重的东西，这不就压垮他了吗？所以对于哪些盲目地向低年级的学生传输高年级知识的老师来说，可以说：教数学的老师是不让学生学数学，教物理的老师是不让学生学物理，因为你讲得太难了，学生不愿意学了，你这不就毁了学生了。有些老师，加法给学生还没有讲清楚，讲透彻，学生还没有灵活掌握和运用，就开始讲减法，减法还没讲好就开始讲乘法，乘法还没讲好就开始讲除法，（这就是目前我们的知识下移），......。这样导致学生最后什么都没有学好，学生也不愿意学了。

   有一个漫画，画的是幼儿园的学生看小学生的书，小学生看中学生的书，中学生看大学生的书，大学生兴高采烈地看幼儿园学生的书。

   一味地将知识下移是在害学生，毁掉了未来真正的科学家。