从初中算起，我也算学了二几十年的外语了。中学时学的是英语，大学以后又开始学习俄语，毕业后留校任教，做了一名俄语教师，也算是外语教育工作者吧。很久以来就有一个想法，想谈谈我对外语学习的看法，想把自己在工作中遇到的问题跟大家沟通一下。

我们国人为什么学习外语？学习外语的重要性我想就不用阐述了。如今有些幼儿园都开始双语教学了，学外语从娃娃抓起了。看来，当年小平老人家的名言“足球要从娃娃抓起”被活学活用了，但愿我国的外语教育不要像今天的中国足球那样不堪。不过，通过十几年的观察，我看国人外语水平还要重蹈中国足球的覆辙了。

前几天打开电视，无意看到一个广告节目，一位道貌岸然、身着西装的“专家”在搞讲座，传授他的“独家记单词法门”。台上他声嘶力竭，恰似打了鸡血，台下是一群年轻的家长带着懵懂的孩子。那位刘姓大师炫耀自己的学生什么什么考试得了高分，当场还进行了试验。我们先看看他的法门：

 比如，“chill”意思是寒冷，“chi”用拼音是“吃，”“ll”表示两根冰棍，意思就是一个人吃了两根冰棍感觉很冷。还有一个单词是“bloom”是鲜花，“bloo”代表数字“6100，”“m”指妈妈，意思就是送给妈妈“6100”朵鲜花。还有一个更难的，“kangaroo”是袋鼠，“kang”用拼音是扛，“a”是一个，“ro”用拼音是肉，“o”是山洞。意思就是一个袋鼠扛了一块肉进了山洞。

可笑之极！按这位刘大师的说法，我看“ll”还像是两根肉串呢，这个单词应该是“辣”啊；给妈妈6100多鲜花——好西化的举动！我看还不如给妈妈6100万与孝敬更重要、更实惠；最可笑的是那只袋鼠，它在澳大利亚草原上上哪里去找这个山洞啊，且不说袋鼠不是肉食性动物，它扛块肉跑洞里干吗？是山顶洞人吧，储藏起来供日后享用。这样记单词一辈子也记不了几个，而且，也根本不符合外语学习规律！

上述那段文字引自网上一位小朋友的日记，他还在夸这种方法很好玩。可见被愚弄之深。这位大师最可恶的地方就是讲座地点，电视屏幕一角打出字幕，北大专场，南开大学专场……怎么，拿名校声望来往脸上贴金吗？可怜那些台下被忽悠的望子成龙、望女成凤的年轻父母，趋之若鹜，奉若神明！

一言以蔽之，外语不是这么学的（地）！如果把学外语的经历都放到了背诵单词上，那学出的就是“哑巴外语”，“傻子外语”。

语言最重要的功能是什么？是交际！学习外语最重要的目的是什么？也是便于同外国人交际。多少年来，我们国家的外语教育（特别是英语教育）几乎就在不断破立、不断自我否定中挣扎，至今还没有找到外语学习与教育的真谛与诀窍。这其实很值得我们反思。

我国外语教育从改革开放后就加大了步伐，到如今收获几何？大学非外语专业毕业生有几位能操一口流利的英语跟国际同行切磋专业问题？幼儿园的外语水平谁来监督？以他们的师资水平，谁来保证所教的是标准的“伦敦音”或“纽约音”？外语学习从哪个阶段开始才科学？外语学习应该从哪里入手？社会上推出的所谓大师、疯狂外语之类的东西能有多大气候？学校外语教学的出路何在？改革的方向在哪里？这应该是每一位外语教学与研究者深入思考的问题，更应该是决策者们首先考虑并努力寻找答案的问题！

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