一是学生们拒绝高考跟朱校长没有关系，是学生们自己的决定，我们家长也支持，这是在5月底。当时我们一些家长长时间查阅资料、询问专家朋友，充分听取了孩子的意见，决定支持孩子们拒绝高考的选择。是学生和家长作出决定后校长才出面表态，表示如果学生参加高考将颠覆南科大改革。如果说学生们拒绝高考是朱校长主导的结果，那是犯了简单化错误——认为45个十几岁的孩子不会做出这么惊人的举动。恰恰相反，这一切是孩子们主导的，是他们说服了家长，感动了朱校长。

   二是参加高考就是好事情吗？非也。我们对孩子的决定确实犹豫过，但是对参加高考的后果进行分析后，我们觉得远不如不参加高考的结果更加可以预知，不高考的风险事实上可能更小一些。

   三是孩子们和校长是跟教育部/政府做对吗？非也。我们家长、孩子都知道南科大是政府办学，朱校长也很明确表示，为了让南科大更好地发展，适当跟政府妥协是必要的，我们家长和孩子也非常赞同。这次孩子不参加高考实在有很多不能明说的理由，而孩子在网上发布公开信寻求社会媒体帮助，也是不得已而为之，是我们家长和孩子们在万分无助的情况下才这么做的。

   四是对45个孩子不参加高考的过分解读是帮助南科大和孩子们吗？非也。孩子们不高考本来是他们个人的普通选择，不必跟反对教育部和高考扯上关系——这些都是媒体的过分解读，这种解读也许不是在帮助南科大和孩子们，而是害了他们。南科大所有的孩子都是很听话的孩子，他们不会跟政府对着干（比如我孩子初高中就是北京市三好生、海淀区三好生，大家都知道“三好”意味着什么）。我们这些家长也都不会这么做。相信朱校长也不会这么做。我们只希望孩子们能够有机会在新的环境中好好学习，将来有能力报效社会和国家。

   五是，英文授课是背叛吗？非也。我的解释是“用好英文是为了将来不用英文”，只有我们可以用英文与世界进行交流，我们才可能成为引领世界的精英。这些孩子长大后不会成为崇洋媚外的“香蕉人”，因为我们这些父母不会同意，这些孩子们也没有类似的“潜质”，他们有很强的社会责任意识和忧患意识，唯独没有崇洋媚外的意识。

  所有这些，还请孔先生在以后的深度评论中借鉴，非常感谢！