经常和同事、同学聊天，总会听到这些话：能不从事科研就不从事科研；下辈子再也不从事科研；将来小孩绝对不能让他从事科研。虽然无意中的几句话，却是现在从事科研教育人员的心态写照。不过没有办法，谁叫从事这个职业的年轻人既辛苦，又没钱途呢。如果随便问问几个从事科研教育的人，问他们想不想从事国家公务员职业，十个估计有9.5个回答“想”。“科技”，“创新”，如今响当当的名词，如何深入到科研教育人员的内心当中去，已经到了一个十字路口。一个国家和民族的繁荣昌盛，科技教育的繁荣昌盛首当其冲。科技教育没落了，民族的复兴也将随之没落。如果当今科研教育的职业，如同国家公务员职业般受到社会和年轻人员的追宠，科技的发达，国家的昌盛，也就有了希望。

    如何让科研教育成为国家最好的职业？太大一个的话题。历史渊源、文化背景、社会的认知、国家的关注等，都决定了科研教育职业在这个国家的地位和作用。中国素来有“知识分子”是“臭老九”的论断，可见科研教育人员在历朝历代的地位和待遇。如今之中国，知识分子的地位和待遇都得到了很大的提高，要得力于科技在社会经济中的作用凸显重要以及国家领导人关注度上的提高。然而，科研教育人员，特别是年轻人员，还是生活得太辛苦。多年的努力换来的辛苦生活，已让很多研究人员失去了科研的兴趣，也改变了他们对从事科研教育的认同感。如果不提高科研教育人员，特别是年轻人员的待遇，这种对科研教育的厌恶反应将可能影响几代人。因此，如何让科研教育成为国家最好的职业，需要解决的首要问题，就是待遇问题。待遇好了，生活轻松了，科研教育才会投入更多的精力。