近年来，我国的全球化国际合作全面发展，更加广泛的国际合作为民众生活带来了实实在的好处，成为促进社会发展进步的强劲动力。各院校在教育领域大力推动国际合作，引进国际化人才，对招收国际学生简政放权。 这些措施有效地推动了以全英语专业教育为保障的教育国际化进程。然而，相对周边日本韩国等全英语教学发展较早、推动有力、国际化程度较高的一流高等院校而言，我们还有较大的差距。我希望在以下几个方面简单阐述英语教育对国家发展和人才培养的重要性，探讨目前英语教育的瓶颈问题，提出解决这些问题的初步方案。

1、英语是国际前沿学科的唯一语言交流平台。

  英语是国际知识前沿的通用交流平台。英语在所有前沿知识领域的广泛性和通用性不容置疑。与其他语种不同，各国科学家和学者无论其母语是法语、德语、日语、韩语或汉语都毫无例外地选择以英语为平台与世界分享他们最先进的研究成果。因而，不采用英语平台就无法及时、有效地分享全球人类智慧成果，甚至无法有效获取我国自主创新的前沿知识。也就是说，采用中文搜索无法获取世界前沿知识。

  英语作为国际知识前沿的交流平台还具有无可替代的唯一性。我国曾经流行过的外语平台包括俄语、法语、日语甚至昙花一现的世界语都无法替代英语“以一档百”的通用性。因为世界上采用上百种语言为母语的民族，只要使用英语这一种语言就能与其他民族进行有效的智慧交流，这种世界性的“约众俗成”使得另外形成一种世界通用语言（例如中文）的历史窗口不复存在。

    英语交流平台具有迅速膨胀的社会实用性。 从根本上讲，英语平台的社会实用性顺应了人类为获取更大利益而进行全球更多合作的大趋势，大潮流。英语这一世界通用语言已经不断渗透到我们生活的方方面面，从化妆品到大飞机研制，从旅游点的小贩到各国的知名学者都无不体验到英语为我们带来的机遇。在全社会范围的国际合作大潮中不断增加的英语需求，使得无论到公司应聘还是继续学习深造，良好的英语交流能力都使得年轻人占尽先机。

2、专业英语教学是提高学科教学质量的必然选择。

  大学毕业生的社会评价是检验大学教学质量的唯一标准。与中学不同，大学是年轻人进入社会的最后准备。因而，大学的教育方向必须适应社会的需求，大学的教学质量也只能以学生的社会工作能力作为最终的检验标准。

  从简单知识点教育到加强能力教育的转变是提高教学质量的重要途径。与几十年前，十几年前甚至几年前的知识记忆时代不同，在这个人类知识快速更新的时代，预设知识点的教育形式已经不能满足现代社会快速发展的需求。进入企业工作的学生，又有几个用到了在大学时代学到的过时的知识点？曾经风行的心算、速记绝不是今天人脑最有效的工作方式。而广阔的国际视野和对世界前沿知识的自我学习能力，在困难中不断进取的素质才是高质量大学教学的目标。这些新的形势和需求都要通过英语平台才能更好地完成。采用最新的国际成熟教材，以英语进行教学恰恰能为学生开拓国际视野，提高学生克服语言困难，不断自我学习国际先进知识的能力，培养广纳百川、不断进取的素质。        

3、捧着金碗要饭吃与英语教学突围之路。

    我国高校在全英语教育方面的管理理念和实际课程都大大落后于周边的韩国与日本一流大学。目前，全英语教育的主要问题是能够以英语进行国际化专业教学沟通的教师缺乏。由于缺乏英语背景的专业教师无法开出足够的全英语专业课，有些全英语专业课教师水平不高，能用英语背课、照讲，但不能用英语交流互动，也缺乏知识更新能力。然而，全英语授课需要广泛深入的的国外专业背景。一方面，希望花钱通过短期培训的方式提高青年教师英语水平的做法，对全英语授课来讲收效甚微，有些培训过的教师甚至没有对英语教学作出任何贡献。另一方面，我校每年引进的各方面专业人才几乎全都能够进行高质量的全英语专业教学，但他们却很少开出他们最擅长的全英语专业课程来推动我校的全英语专业教育。这使得全英语专业教学形成了“捧着金碗要饭吃”的奇怪现象。高校的决策机构应认清趋势，通过聘任合同，发挥、调动、支持引进的国际人才参与全英语教学，推动更多更好的全英语专业课程建设，提高大学教育水平与国际知名度。

4、不要让学生输在人生道路的“加油站”上。

  最近社会上出现了一些否认英语教育重要性的短视说法和逆流。但大学教育决不可能忽视对英语教育与日俱增的社会需求，忽视社会发展的国际化趋势。在一个连街头小贩都操着英语争取外国游客的时代，大学以英语讲授专业课程的国际化方向不会也不可能改变。全英语专业课就像一个加油站，补充了学生开拓眼界，探索世界的正能量。那些没有输在人生“起跑线”上的大学生，更不应该由于引导员的短视和失误而输在人生道路缺乏英语“加油站”上。