俗语云“严师出高徒”。但是，在如今的高校教学中似乎这样的声音已经越来越微弱了。不可否认，每个学校都存在着一些“严师”，但是肯定是非主流的，并且往往被学生冠以“四大名捕”的头衔，口口相传，代代相传。现如今，成为“名师”不易，想成为“严师”更是难上加难！成为“严师”的代价可能是学生评教成绩不高，隔三差五与学生发生冲突影响身心健康，甚至得不到同行的认可，到头来的结果是费力不讨好。

那么主流是什么呢？不外乎是“不要为难学生，差不多就行了”，“何必呢，有那精力不如去搞科研”，“你不怕学生骂你”之类说辞。大有“睁只眼闭只眼”的潜规则完全替代正大光明的规则的势头了！于是乎对课堂之上学生的“休闲娱乐”和迟到早退听之任之，考试前后的“放水”行为比比皆是。更有甚者，不少学生甚至教师潜意识当中认为大学的课程学不学都一样，即使将来要从事相关专业的科学研究，也并不妨碍发表高档次论文，因为这种实例实在是太多了，等等。

教师不严格要求学生，貌似皆大欢喜，貌似没有影响“发文章”，但是产生的恶果是什么呢？恐怕是对学风的败坏、学统（也许没这个词？我是根据道统自造的）的败坏！一旦学风和学统败坏了，一个民族的未来也就断送了。我们在称赞德国制造的精密、俄国数理的精深、日本学界的执着的同时，是否想过按照如今的高校教学状态进行下去，我们的民族在科学研究上何时能赶超这些先进民族？我们这种“论文大国”的优越感还能保持多久？

所以嘛，“严师出高徒”并不过时！反而有更大的现实意义！大力提倡严格要求学生，对净化学风、正本清源，大有裨益！