概论课上使用C语言的原文教材，实行双语教学已经有4个学期了。大概经历了四个阶段：很辛苦-学生比较烦；较辛苦-学生能接受；一般辛苦-学生非常赞；正常辛苦-教师和学生已经基本无视什么是双语教学了。（当然，也是因为学生的英文水平普遍大幅提高了。）

连续4个学期的教学评估结果对照图：

能看出来，刚开始确实是不行的，后面则是逐年升高。特别是在第三学期，学校调整了教学评估的打分标准，课程普遍的评分大幅下降，而我这门课评估分数还是保持上升。

第四学期实验班的评估成绩很高多少含有本系学生对老师的鼓励因素，不能太当真。给外专业学生的计算机课采用双语教学能取得好的教学效果与评价还是能说明问题的。下面的链接给出了08年给生科院学生开课的评估意见，总体来看是相当正面的。从我个人的感觉来看，现在的学生英文基础越来越好，对采用原文教材也比较习惯了，如果条件成熟双语教学是可以搞一搞了。

 

 

 

 

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