看似一目了然和阅读起来太过容易的电子书，不容易记忆。撰写神经科学研究专家乔纳-莱勒认为：目前存在两种阅读方式，一是用大脑的腹侧通路阅读，大脑可识别词汇并理解每个词汇的意义；二是用大脑的背侧通路阅读，并需激活大脑自身，去理解蹩脚的词汇或模棱两可的字迹。后者在阅读复杂从句和潦草字迹需要调动更多的注意力，背侧通路也更活跃，认知更困难。看来，电子书侵蚀和弱化人类传统的大脑阅读通路是肯定的。尚有何种负作用还不得而知，然而青少年的拼写能力、读写能力、深入的思考和理解能力、写作能力正在退化是不言而喻的！由于很多青年沉迷于虚拟世界的电子屏幕阅读，回到现实世界往往如同白痴，甚至会用虚拟世界的方式处理现实世界的人和事。

    课堂上的ppt信息的阅读和认知也比通常的黑板板书的认知和阅读更易使人疲劳，信息阅读量也比传统板书更大，更集中。教师口语、传统板书和ppt信息之间的相互交错，虽然可调节这种阅读和认知的困难程度，但亦使大脑阅读和记忆通路，不断地被更换频道。

    因此，适应电子书阅读还有很长的路要走！教学方式如何汲取各自所长，在传统与现代中切换与创新，也有许多问题值得研究。如何不使“电子阅读”这支双刃剑像现代科学技术既给人类带来福祉，同时又使人类生态环境被破坏一样地在未来祸害人类，应该提早引起人们的关注。