社会支持状况和大学生生存质量的关系

谢威士 1，2

（1.南京师范大学 教科院，江苏 南京  210097；2.合肥师范学院 教育系，安徽 合肥  230061）

摘要：探讨和研究社会支持状况与大学生生存质量之间的关系，为大学生生命教育和心理健康教育提供参考依据. 使用社会支持评定量表和生存质量测定简表对384名大学生进行调查，结果发现社会支持各维度与生存质量各维度均呈正相关；并且高社会支持组大学生生存质量得分明显高于低社会支持组；客观支持能正向预测心理和环境维度，主观支持能正向预测生理、心理、社会和环境4个维度，支持利用度能正向预测生理和社会关系维度. 社会支持是大学生生存质量的重要评估指标.

关键词  生存质量，社会支持，问卷调查，大学生

中图分类号：R195.1    文献标识码：A    文章编号：

Study on the Relationship between Social Support and Quality of Life of College Students.

XIE Wei-shi1，2

（1. College of Educational Sciences，Nanjing Normal University，Nanjing，Jiangsu 210097，China；2. Department of Education;，Hefei Normal Universty，Anhui，Hefei 230061，China）

Abstract：Discussing and investigating the relationship between the status of social support and the quality of college students’s  lives that provided a reference for life education and mental health education of college students. We applied the social support appraisal scale and the quality of life mapping scale to investigate 384 college students.The result showed that each dimension of social support and each dimension of quality of life were positive correlation， and high social support group of college students scored significantly higher than the quality of life of low social support group. Objective support can forecast forward the dimensions of psychology and environment. Subjective support can predict forward the four dimensions of physiology， psychology， society and environment. The degree of support and use can predict forward the dimensions of physiology and social relationship. Social support is a important assessment index for the quality of college students’s lives.

Key Words：quality of life；social support；questionnaire survey；college student[1]

基金项目：安徽省教育科学“十一五”规划课题（JG08168），合肥师范学院教学研究课题（JYY2006017）。

作者简介：谢威士（1980－），男，安徽太和人，助教，硕士，主要从事基础心理学的研究.

 

生存质量的概念数以百计，目前没有统一的界定. 世界卫生组织（WTO）生存质量研究组对与健康有关的生存质量的定义是：不同文化和价值体系中的个体对与他们的目标、愿望、标准以及所关心的事情有关的生存状况的体验. 大学阶段是个体从青年中晚期走向成年的过渡时期，也是其世界观、人生观和价值观逐渐形成并渐趋稳定的关键时期. 作为接受高等教育的特殊群体，大学生总是受到家庭及社会等各方面的广泛关注，被寄予厚望. 然而，近二三十年来，大学生的心理问题一直呈上升趋势，其生存质量受到严重影响. 当前，培养正确的人生观和积极的生活态度，提高大学生主观生存质量是心理健康教育和生命教育的重要目标. 同时也应看到，大学生生存质量的研究尚处于初始阶段，特别是国内这方面的研究还比较零散. 而且针对以社会支持为变量来进行生存质量的研究还很少；生存质量是具有一定的社会历史文化制约性，影响大学生生存质量的一个重要因素——社会支持作用如何，社会支持的缓冲器模型理论认为，社会支持可以缓冲压力事件对身心状况的消极影响，保持与提高个体身心健康水平[1]. 由此可见，通过调查分析大学生社会支持和生存质量的关系，讨论如何在有限社会支持源的基础上提高大学生的生存质量，以期寻求有效提高大学生主观生存质量的科学、合理的教育途径.从而为高校心理健康教育和生命教育提供理论和实践依据.

1 研究对象与方法

1.1 研究对象　

采用整群随机抽样的方法，以班级为单位，抽取安徽省3所高校400名在校大学生进行调查，在经过培训调查员的统一指导下进行测试，现场匿名独立填写，当场收回. 发放问卷400份，获得有效问卷384份，有效率为96%. 其中男生209名，女生175名；文科学生196人；理科学生188人；新生101人，老生283人. 平均年龄为（20.57±1.32）岁.

1.2 研究方法

社会支持评定量表采用肖水源[2]编制的社会支持评定量表（SSRS），该量表有10个条目，每个条目由低到高分为4个等级，包括客观支持（3条）、主观支持（4条）和对社会支持的利用度（3条）3个维度. 分数越高，社会支持度越高，一般认为总分小于20为获得社会支持较少，20～30为具有一般社会支持度，大于30为具有满意的社会支持度.

生存质量量表采用世界卫生组织（WHO）生存质量测定简表（WHOQOL-BREF）中文版[3]. 量表包括26个条目，分析指标为量表4个领域的得分，它们是生理、心理、社会关系和环境领域. 问卷要求被试回答在过去2个星期的生活质量情况. 问卷测试题的分值分为5个等级，按照从对健康有利的程度或满意程度，由低到高分别计1～5分. 并要求被试填写自我评估百分制得分，整个问卷共45小题. 本次测量问卷生理、心理、社会、环境领域的α系数分别是0.3611、0.5449、0.5296和0.8008. 将有效问卷输入计算机，应用ＳＰＳＳ12.0进行统计分析.

2 结果与分析

2.1 大学生社会支持与生存质量的基本情况

    社会支持状况结果显示，安徽部分高校在校大学生获得的社会支持度良好，社会支持总分为42.06±5.55. 生存质量状况各维度实际得分以及经百分制转换后得分（注：百分制得分=（原得分-4）×100/16[3]）分别为：生理（13.74±2.49，60.85±15.58）、心理（13.19±2.03，57.42±12.67）、社会关系（14.34±2.94，64.63±18.37）、环境（12.40±2.37，52.50±14.79），得分越高说明生存质量越好. 以上结果表明，安徽省大学生的生存质量中等，比发达地区稍低[4]，但比西部地区略高[5].

大学生社会支持性别、专业和新老生差异比较表明，男生对社会支持的利用度明显低于女生（女生为7.90±1.60，男生为7.26±1.63，t=-3.85，p=.000）；文科生获得的客观支持明显高于理科生（文科生伟10.18±2.25，理科生为9.35±2.63，t= 3.34，p=.001）. 由此可见，女生要比男生、文科生要比理科生对社会支持的利用程度高一些，其他均无显著差异.

大学生生存质量性别、专业和新老生差异比较显示，大一新生生理维度得分明显低于大二、大三、大四的老生（新生为3.30±.57，老生为3.49±.63，t=-2.71，p=.007）.由此可见，老生要比新生的生理质量高一些，其他均无显著差异.

2.2社会支持与大学生生存质量的相关分析

    从表1可知，社会支持各维度与生存质量各维度得分均呈显著正相关. 表明获得社会支持程度较好大学生的生存质量各维度也同样较好. 主观支持与心理维度、社会关系维度的相关较为密切（r=.39、r=.45），表明获得主观支持越多的大学生的心理、社会关系2个维度也越好. 社会支持与心理维度、社会关系维度、环境维度的相关也较为密切（r=.39、r=.46、r=.32），说明大学生获得社会支持程度越多，他们的心理、社会关系以及环境3个维度也越好.

 

2.3 获得社会支持不同程度被试的生存质量差异比较 

取社会支持总分最高和最低各27%的被试，分成低社会支持和高社会支持2组，对这2组在生存质量各维度上的得分差异比较，结果见表2. 2组被试在生存质量各维度上得分均存在显著差异（p＜.001），高社会支持组的生存质量各维度得分均高于低社会支持组. 说明大学生获得社会支持越多其生存质量就越好.

 

2.4 社会支持与生存质量的逐步回归分析

分别以生存质量4个维度为因变量，以社会支持的3个维度为自变量进行逐步回归分析，结果见表3. 可以看出，客观支持对心理和环境2个维度有明显预测作用；主观支持对生存质量的4个维度均有明显预测作用；支持的利用度对生理和社会2个维度有明显的预测作用.

 

3 讨论

3.1 大学生社会支持与生存质量的基本情况 

调查结果显示，安徽部分高校在校大学生获得的社会支持度良好；生存质量属于中等，比发达地区的大学生低[4]，但是比西部大学生高[5]. 调查还发现大学生在环境领域得分相对较低，这与李家才[5]等人的研究结果相符，表明大学生对自己的居住条件、卫生保健及信息交通等服务感到不理想. 这可能与近几年高校不断扩大招生规模，而住宿、教室、体育设施、医疗保健等建设未到位等因素有关[6]，建议高校的管理和后勤服务部门应加快做好这些方面的工作.

3.2 大学生社会支持和生存质量各维度的差异性

男女大学生差异比较发现，女生对社会支持的利用度明显高于男生，这与胡娜[7]、丁新华[8]的研究相符，女生表现出在支持利用度上的优势，可能与性别角色、传统观念和社会期望有关[7]. 社会心理学理论表明女生比男生更容易获得别人的帮助，不仅是主动寻求较多，而且被动获得也较多. 在遇到问题和困难时，女大学生比男大学生更积极主动地寻求社会的理解、支持与安慰，能够更好的利用社会支持. 文理科差别比较发现，文科生获得的客观支持明显高于理科生，这可能是专业特点的反映，具体原因有待进一步研究.

大学生生存质量调查研究表明，新生生理维度的得分明显低于老生，这一结果说明新生刚刚入校，对大学气候、饮食习惯等还不适应，从而会产生象感冒、拉肚子等轻微生理疾病；老生则不会出现.

3.3 社会支持对大学生生存质量的作用 

社会支持与生存质量各维度呈显著正相关. 社会支持状况良好的大学生，其生存质量各维度也较为良好. 相反，社会支持状况不佳，生存质量各维度较低. 上述结果验证了社会支持是生存质量的1个重要因素，社会支持可以看成是大学生生存质量的重要评估指标.

对社会支持与生存质量的各个具体维度间的关系进行了深入考察，结果发现社会支持各维度与生存质量子成分联系的密切程度不一. 其中主观支持和对支持的利用度对生理维度和社会关系维度均有较好的预测作用，而主观支持和客观支持则对心理维度和环境维度有很好的预测作用. 主观的支持是个体体验到的或情感上感受到的支持，指的是个体在社会中受尊重、被支持与理解的情感体验和满意程度，与个体的主观感受密切相关. 相对于其他2个支持维度带有更多的主观评价性. 所以导致主观支持对生活满意度的预测作用更佳. 客观的支持是可见的或实际的，包括物质上的直接援助、团体关系的存在和参与等. 反映了个体社会支持的数量和规模，包括物质的直接帮助、社会网络、人际交往状况等，它在一定程度上较为客观的反映了个体的社会支持网络系统，在个体情绪的宣泄、调节方面起着很好的作用，因此与生存质量的心理维度和环境维度联系密切. 另外，对支持的利用度也是值得我们关注的1个因素. 不管个体的客观支持和主观支持多寡，个体对社会支持的利用度均存在着很大差异. 有些人会主动寻求支持，有些人却拒绝别人的帮助，所以对支持的利用度则可能更为真实的反映个体与社会的互动状态. 研究发现，该维度也能在一定程度上较好的预测生理维度和社会关系维度.

4 结论

从研究结果可以得出以下结论：

4.1  大学生生存质量与地区经济发达程度有关；

4.2  大学生新生的生存质量存明显差于老生；

4.3  大学生获得社会支持越多其生存质量就越好，反之生存质量就越差；

4.4  大学生社会支持各维度与生存质量各维度相互关系密切，客观支持是心理和环境2个维度的预测指标，主观支持是生存质量4个维度的预测指标，支持的利用度是生理和社会2个维度的预测指标.

 

 

参考文献：

[1] 张兰君，李涛. 大学毕业生焦虑倾向与社会支持结构的相关研究[J]. 中国心理卫生杂志， 2005，（06）：379.

[2] 汪向东,王希林,马弘.心理卫生评定量表[M].增订版.北京:中国心理卫生杂志社,1999:109-133.

[3] 卢祖洵.社会医学〔M〕.北京：科学出版社，2003.127-138.

[4] 董晓梅,王声湧,池桂波,陈青山,荆春霞,李萍.广州市大学生生存质量及其影响因素[J].中国学校卫生，2003，（3）：225.

[5] 李家才，李成兵，查梅，梁鸿华.大理学院大学生生存质量的调查分析[J].大理学院学报，2006，（10）：80-82.

[6] 谢威士，阮越.安徽省大学生生命质量调查研究[J].中国健康心理学杂志，2008（10）：1123-1124.

[7] 胡娜.社会支持对大学生身心健康的影响[J].中国公共卫生，2005，（10）：1275-1276.

[8] 丁新华.大学生社会支持状况与主观幸福感的相关研究[J].中国健康心理学杂志，2007，（9）：790-793.

 

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