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研究室的笨鸟(0)前言 精选

已有 6836 次阅读 2012-4-29 02:17 |个人分类:笨鸟先飞|系统分类:科普集锦| 数据, Statistics, 统计分析, 统计方法, 笨鸟先飞

前言:释题

寻正

【寻正按:本文保留版权,任何媒体,包括常规出版业、网络媒体、博客等,没有获得授权,不得转载它处。在本书未完成之前,中国科学网博客是我唯一登载此系列内容的媒体。】

由于工作中每为研究者收集的数据所困扰,常想动笔写一本小册子,书名叫Research Methods for Dummy,为做临床研究或者基础研究者在研究统计设计上提供一些简短的指南,免去大家的诸多烦恼。


在西方文化中,为普通或者专业读者撰写for Dummy的技术指南属于真正的科普,又某种程度上超越科普,很受欢迎,不过,东方文化中,似乎大家不太耐烦看到Dummy一词。如果直译,我的这个小册子要叫给笨瓜的研究方法学。如果真以此命名,中国的读者可能避之如瘟疫,谁也不愿意被人当作笨瓜。因此,如何命名这本小册子就成了挑战,选择了一个适当的题目后,就需要做些解释工作。


笨鸟的出处在于国人耳熟能详的“笨鸟先飞”一词,最早见于据说是关汉卿所作的《状元堂陈母教子》一剧中。陈家老三为母所宠,见大哥二哥得了状元,给二哥添堵,说,哎呀老哥,你在其他人面前牛,那是因为我这只灵鸟未出,让你们这些笨鸟先飞出来炫耀了。【二哥,你得了官也。我和你有个比喻:我似那灵鸟在后,你这等笨鸟先飞。】此后,笨鸟逐渐演化为国人谦虚的说法之一了:哎呀,咱得了福建省状元,多亏了笨鸟先飞,比我厉害的多了去,没啥了不起的,没啥了不起的……

尽管国人谦虚未必当真,但人人都有做笨鸟的时候。中国教育体制特限制儿童天性,听话的是好学生,不听话的就不受老师的喜爱,而那些灵气足的幼儿,智商高的幼儿,在完成同样的学习任务后总有比一般笨鸟更多的时间淘气,更多的机会成为坏学生。一旦被贴上坏学生的标签,基于皮格马利翁效应(Pygmalion Effect【说你行,你就行的心理学版,原理为心理诱导】),这些学生反而更易为中国教育体制淘汰。面对那些早年弃学,却在混社会中表现出巨大创造力与灵性的幼年好友,我总觉得自己是不折不扣的笨鸟。

在中国1980年代,改革开放初期,那些灵鸟搞活了经济,于是乎引得中国知识阶层大呼不公平,天天报怨“卖嘴皮子的,不如卖茶叶蛋的”。中国是笨鸟文化,所以觉得灵鸟真个儿飞到前面去了,反而不习惯。

正是基于这种文化心态,我将本册子命名为《研究室的笨鸟》,以避专门为笨瓜写技术指导之嫌。俗语云,“尺有所短,寸有所长”,我们都在为“科学事业”做自己的贡献,难免在某一方向积累了些许经验,也难免无法针对研究中所有的问题都一清二楚,在某个时候做做笨鸟,先飞一飞,试一试,或许就把工作完成了,做一个合适的笨鸟,未尝不是科学的福气。

此小册子不是统计学或者数据分析管理的专业指南,在市面上这方面的书籍早就汗牛充栋了,有时甚至让读者因为选择过多而无所适从。艰深的统计学教材让不少笨鸟灰心丧气,拜托作者了,咱们没有兴趣当统计学家,无意在学而有成后跟您在职场中竞争,能告诉我怎么把这个简单的分析搞定好不好?

知其然要知其所以然,这种科学的精神固然令人敬佩,但在现实中却有难以忍受的成本。我在工作中遇到过无数研究者,他们在其教育培养过程中全接受过正规的统计学课程教育,有的甚至在相关领域得到过研究生学位,但他们却会在统计分析中犯下最基本的错误,让初学统计学的学生就能一眼看出来的错误。我也见过拥有统计学方面的博士学位者在统计学上犯错。无论是东西方,似乎唯科学论式的教学,一心要让学生完全懂得统计学的诀窍,反而让学生在实际应用中尽忘所学,在工作中浪费时间无数。

我没有统计学方面的学位,受到的统计学训练不多于一般向我求助的研究者,而且,我对大多数自己能熟练应用的统计工具不知其所以然。各种程度上,批评者可以说我欲瞎子牵瞎子,不戴眼睛的高度近视为盲人指路。有时,我可能因为自己的自大与无知,当真进入此种状态,读者应当谨慎地对待我的作品与相关建议。

我之所以产生撰写此册子的想法,就因为在工作有强烈的理由(Compelling Reasons),在我审的稿件中,有作者把逻辑回归得到的比率比(Odds Ratio)当作各参模变量的比重来产生新的综合评分,或者经常性地因为研究者不适当的数据处理而不停地返工,这些理由让我相信,统计学教学中,统计老师太过于注重分解统计分析的机制与机械计算,学生反而因为芝麻而丢了西瓜。这个小册子,就是把西瓜还给实验室的笨鸟。


如果你的确认同我的笨鸟一说,在研究过程中为统计分析所苦,在收集整理数据时,不时要为数据的结构与准确性烦恼,你就可能从本书中受益。在写作过程中我需要一个参照,这个参照如果不是科学的门外汉,也是统计学的新手。因此,本书也为在实验室外飞来飞去的笨鸟而作,让普通读者有以斑窥豹的机会,从阅读本书中理解到科学研究是怎么做出来的。

愿我的读者能从中受益,也希望得到中肯的批评意见,能使本册子进一步完善。

【寻正按:本文保留版权,任何媒体,包括常规出版业、网络媒体、博客等,没有获得授权,不得转载它处。在本书未完成之前,中国科学网博客是我唯一登载此系列内容的媒体。】

2012.04.28


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