1．导师的引领作用

作为研究生导师，不仅仅是知识传授，更重要的引领学生走进科研的殿堂。记得在中国农业大学硕士面试的时候，杨老师问我对农药有什么了解？我当时对农药几乎一无所知，只是从化学的角度知道氨基甲酸酯之类的东西。在我入学后，虽然主要是化学合成，但司老师要求我多看有关农药方面的书籍，有关昆虫毒理、农药生物测定、农药构效关系等多方面的书籍都要求我仔细阅读，并写出心得。这是属于扫盲的阶段。

进入实验室开始硕士论文的时候，老师不给我具体的题目，而是让我自己定。这就是锻炼我的科研能力了，因为我必须阅读大量的有关农药的资料，熟悉世界上农药化合物创制的新进展，然后才能提炼出自己的设想，在老师指点下确定题目。

具体进入合成阶段，虽然有的合成是可以借鉴别人现成方法的，但同样的反应在不同的情况下往往不如人意。这时候再问老师，老师只有一句话，我怎么知道？看起来好像是不管你，但后来感觉，导师其实是逼自己想办法。因为大政方针定下来，就只能靠不断探索了。这同时也培养了学生持之以恒、不懈努力的意志。

2．导师对学生熏陶作用

记得我在博士论文的致谢中这样写道：三年来，导师渊博的知识、敏锐的学术洞察力、执着的敬业精神、严谨的治学态度，激励、督促、鼓舞着我，是我终生学习的榜样；导师洒脱的学者风范、风趣诙谐的言谈、儒雅的举止风度和练达的处事态度，都深深地打动着我，感染着我，熏陶着我，使我受益非浅。

我认为，除了传授知识，引领学生进行科研工作外，导师的人格魅力、精神特质对学生的影响更大。在某种意义上说，这可以影响学生的一生。

和张老师在一起的3年，就是我被感化、熏陶的3年。我常常想，如果我遇到的是一位善于做生意的导师，那我现在就是生意人。但我遇到了一位做学问的人，那我现在就在做学问。

张老师的一举一动、一颦一笑、言行谈吐，都深深影响着我，我也在自觉不自觉地学着。还有动物所许多老师，都以他们的一言一行影响着我，启迪着我。

博士毕业工作以后，我能及时抓住云南森保中的一些问题，顺利申请的科研课题，并且在管理中受到好评，年年做模范，都和张老师的言传身教分不开的。

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