感恩生命中的遇见

开学以来，小家伙状态一直不是很好，还没有收回心。主要表现在：听课不认真，作业拖拉，作业正确率不高。到托管去接他时，老师告状：一诺很不自觉，如果不盯着他，他便去玩去了，不做作业。

很是焦急，怎么办呢？

为了让他养成良好的学习生活习惯，从去年下半学期开始，与他一起制订赚星计划，从起床、睡觉、吃饭、作业、常规五个方面规范他的行为，一直坚持，并为很多奶妈所仿效。  

可这个学期，他明显懒散拖拉些了，害怕他老这样不认真，以后所欠的课业负担越来越重，跟不上班而厌学，那可麻烦了。

于是，软硬兼施，哄、逗、吓各种解数使尽，让他战战颤颤地把作业做完。

这样就好了吗？如果没有内化成自觉行为，天天这样行吗？

由于每天中午要去学校接他，偶遇班主任老师，便聊起小家伙的情形。老师并没有我们家长焦虑，认为家长过于焦虑，并给予心理开导，“不光是孩子，成人也是如此，TA的生活、工作、学习状态都不是一条直线，一定是有起有伏。有时候，我们可以学着尊重孩子的各种情绪和状态，他们有他们的世界，我们的硬闯只会让他们抗拒。留着点空间，他会自己调整的。特别是一诺，本身自尊心很强，不是顽固不化那种，所以不必太在意每时每刻每天的表现。”

确实，很多时候是成人自身的生活状态映照在孩子身上。并不是小孩怎么了，而是成人怎么了。

“作业也是这样，没了优星，他就会意识到不对了，得赶紧回神了。总是上纲上线，他的神经会一直崩得紧紧的。所谓的好习惯，也不是说天天都得如何，只要大部分时间在那个圈圈里就行。”

“我观察他每次交听写作业、单元测验，都有个显著的特点：谨慎。这就代表不管平时学习如何，到了关键时刻要做什么要什么他是很清白的。他很有自己的章法，如果每天盯着死死的，他会越来越谨慎，越来越放不开。其实他上课不认真，对语文老师肯定会有影响。但我知道他会回来的，心里有底也就不着急了。”

记得还在株洲时，为了能让他上一个好的学校，专程到四所小学去听课，以便能选择一所好的学校就读。后来到长沙就读，由于划片招生，而且住家、上学、上班都方便，就选择在现在的小学就读，并被安排在这个班级。

在报名时，看到是一（5）班，心里还有点忐忑，因为在一般印象中，编在最前面的班级应该是各方面都比较优越的，但没办法，这样安排了，只得服从安排。

在第一次家长与老师的见面会上，班主任的带班理念让我切切实实放了心。一个多学期来，班主任的教育教学管理更是让我有份深深的感动。

很多时候，我们需要做的是检讨自己的行为。

感恩生命中的遇见。

在孩子的成长路上，有你真好。