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教育离我们有多远
这两天真的有点忙,《中国教师报》区域教育主编韩世文采访我们的课改,市教科院组织送教下乡,都凑到一块了。由于和市教科院同仁们非常熟,都是一家人,所以我全程陪同了韩主编采访我们的学校。
从昨天的杜鹃花采风到今天的下乡,在车上度过的时间占据了生活时间的60%,大院的九曲回肠路,着实把我们转晕了,还好,我的定力,有几个可是把娘家的胆水都倒出来了。
今天的三校走访,以及这段时间的不停思考,让我对教育的理解更深了一层。
我们在为谁办教育?
办人民满意的教育,我们的教育人民满意吗?
办人民满意的教育,也许这个命题本来就是错的。这个命题的潜意识就是,我们的教育是办给人民看的,深究,我们的教育是办给人民看的吗?
教育为学生的终生奠基,这个口号喊了多少年了,可是,我们为了学生一生中极其微小的一部分——所谓的成绩,还在肆虐地戗害学生。
教育即生活,学校即社会,在人一生中的黄金年华,我们到底该给孩子们一个什么样的生活。有多少家庭,有多少孩子是充满憧憬来到学校,又有多少孩子是伤痕累累、满腔仇恨离开了这个本应给他一生幸福奠基的地方。
著名教育家蔡元培早就说过,知教育者,与其守成法,毋宁尚自然,与其求划一,毋宁展个性。在我们的学校有多少教育做到了“尚自然、展个性”。
师道尊严,把教育神秘化,脱离生活,一直占据着我们的思想;打破这种局面,改革,势必进行利益格局的重新洗牌,使传统课堂的既得利益者受到严重的挑战,与是乎,不惜以戗害学生的一生作为代价,找出千万条理由,齐刷刷地站到了改革的对立面。
记得在以前,我曾写过一篇文章,谈到,教育不是经济,教育不为经济服务;教育不是政治,教育不为政治服务;教育就是教育。诚然,我仍然坚持这样的观点,教育就是教育,教育就应该有自己的坚守,教育是人的事业,如果教育没有自己的坚守,我们还期望我们的未来一代会有健全的心智,独立的人格?!痴人说梦!我可以毫不客气地说,我们的奴才,中国人的劣根性,我们的教育起到了不可替代的作用!可能又有人说,你把教育的责任无端放大,都揽到自己身上,我说:呸!现在我们社会出现的很多问题,你敢说与奴性教育无关吗?!
怀揣教育的理想,追寻理想的教育,再次重温蔡元培的教导,与其守成法,毋宁尚自然,与其求划一,毋宁展个性。再次叩问:教育离我们有多远?
与同仁共勉。
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GMT+8, 2024-9-1 23:25
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