上海学生考高分是中国教育的失败？

时间:2010-12-10 来源：美国中文网 点击:114次

PISA被认为是全球最权威的学习成绩考试项目。(美联社图)

　　美国《华尔街日报》12月10日载文《上海学生考高分是中国教育的失败》，摘要如下：

　　具有讽刺意味的是，正当全世界欣赏中国教育体系的优点时，中国却意识到了自己的缺陷。如同一枚硬币有正反两面一样：中国的学校十分善于帮助学生应付标准化的考试。正是由于这个原因，他们无法帮助学生们做好接受高等教育和知识经济的准备。

　　周二，几名来自上海的15岁学生在经济合作与发展组织(OECD)组织的“学生能力国际评估计划”(Programme for International Student Assessment，简称PISA) 考试中获得了阅读、科学和数学项目的世界冠军。对任何在中国学校工作的人来说，他们都不感到意外。

　　有了望子成龙的父母，雄心勃勃的学生和一种痴迷于考试的文化，中国的九年制义务教育也许是世界上最为严格的。而上海，一个开放性的国际化都市，有着无限的雄心和残酷的竞争，它一直以来都是中国九年制义务教育的先锋。

　　所以说，中国在产生中等水平的会计、电脑程序员和技术专家方面是没有问题的。可那些引领21世纪全球经济所需要的企业家和创新者呢？中国最有前途的学生还是必须到海外去培养他们的管理能力和创造力，在那里他们必须抛弃被灌输给他们的那套以考试为中心的学习方法。

　　死记硬背式体系的缺点已是众所周知：社会及实践技能不足，缺乏自律和想象力，丧失好奇心和学习热情。中国学生拼尽全力考上大学，而在那里许多人却玩着《魔兽世界》来消磨时间。

　　跨国公司和中国企业对中国的大学毕业生有着同样的抱怨：他们无法独立工作，缺少团队工作所需的社会技能，傲慢自负不屑于学习新技术。咨询公司麦肯锡(McKinsey) 2005年发布的一份报告说，中国现行的教育体制将阻碍其经济发展。

　　可难道PISA考试的结果不是至少说明了中国的九年制义务教育是世界上最成功的、说明了标准化考试，就像美国总统奥巴马(Barack Obama)似乎认为的那样，对于发展美国的学校是必要的？

　　不一定如此。根据对教育进行的研究，利用考试来构建教育体系是一个错误。学生们会失去与生俱来的求知欲和想象力，在追求高分的过程中变得失去安全感，无从辨别是非。

　　就连上海的教育学者也承认，他们仅仅是在制造具有某种能力的平庸之辈。经合组织的报告指出，考试的要求几乎使学生没有自学时间，也没有自学的机会。在越来越多的人看来，中国的学校非但没能帮助中国超越西方，反而阻止了它的发展。

博主点评：

这篇文章反映了美国多年来的主流教育理念：教育不应该鼓励学生片面追求考试的高分。教育不要求不同起点的学生在同一天达到同一个水平线，而应该使不同起点的学生都有所得并取得最大的进步。基于这个理论，美国和大多数西方国家教育评估的依据并不完全是考试成绩，而是学生各方面发展的全面评估。这个理论在教育发展史上具有革命性的积极意义。但同时也存在着一些隐患。因为教育评估除考试以外的其余方面考查常常因为缺乏硬性标准而难以科学精确地实施。这在没有统一教学大纲、教学计划和教材的美国尤其造成各地区教学质量评估的困难，因为各地区的教学标准不一，掌握尺度也不一（有松有严），不同地区的学生在学习各阶段记录在案的学业成绩之间缺乏可比性，造成区域性教育评估和高校招生的困难。学生的学习成绩也因为受到严重影响。一个学生可能在自己的班上，年级甚至学校一直是高分，但到了地区统考才发现自己其实属于中下游甚至是下游学生。到临近高考时才发现自己早已落后于别人已经为时过晚。因此，很多人，包括不少学者、教育工作者和家长已经开始质疑这样的理论的科学性和可行性。纽约市这几年就大刀阔斧地“走回头路”，延长学生的课时，增加考试的频率和难度，特别是增加区域性的统考，以期大幅度提高教育质量。每年年底统考完，市教育局就要各学校按考试成绩排队，排出最后的10名，对之发出警告，限时拿出得力措施整改，大幅度提高学生成绩，否则校长必须走人。严重的整个学校关闭。纽约市今年就要关闭统考成绩连续3年最差，经整改仍无明显进步的22所中小学，弄得差校的校长和教师人人自危。此举这几年已经初见成效。其他城市仿效者也越来越多，可见此举还是得人心的。奥巴马最近就几次在公开场合呼吁改革美国的教育制度和改进方法，并提出向中国学习。说美国再不采取措施就会后悔莫及。有人觉得他言过其实了，但大多数家长则赞同这样的改革。