教育如种树

王永晖

花儿朵朵的家长们聚会，谈起爸爸们，稍有诸多不满，很多爸爸们平常在孩子身上花的精力少，跟孩子在一起的时候，却又常常斥责孩子，妈妈们认为，很多爸爸们实际上对孩子形成了心理伤害。

这就是缺少同理心的原因。爸爸们很优秀，看见儿子连简单的数学题都不会，就容易心头上火，形成批评指责的面孔。

其实，这时候最正确的做法，是“共情”，孩子不会，这个时候最应该有的情绪，我们最希望孩子们具有的情绪，是什么呢？当然是探索精神，既然我们希望孩子们有，那么我们大人不妨先做出来，看到孩子不会，我们大人的眼神里面，要流露出来的是疑惑的眼神，而不是指责的眼神，好像我们自己也不会那道题。

这恐怕才是真正聪明的爸爸，才算是真正把学问弄通了。我们整个国家的问题，就是不关注弱者，只奖励成功拔尖者，孩子是弱者，是我们的亲人，我们在家里，不能采用社会上的风气，要采用修身、齐家的原理，一个钉，一个铆，从每件小事做起。

很多学不好数学的孩子，对数学有畏惧心理的，家长们如果仔细推导其原因，往往不在数学知识本身的难度上，而是在教学过程中，家长/教师把不适当的情绪，给孩子们的数学做了一个链接，让孩子们产生不良情绪的条件反射，看见数学，就想起家长/教师的批评态度。

孩子不会的时候，爸爸们要放低姿态，不要因为自己很优秀，就觉得那些题很简单，相反，要把自己想成面前的子女程度，要体会他们遇到困难时候的那种共情，把自己的优秀放下来。凡事讲究放下，爸爸们要放下姿态，尤其是那些已经产生育儿恶果的爸爸们，更是要注意如此，孩子不优秀，要找家长自己的原因，而不能把什么都怪到孩子身上。

有些教育专家，为什么自己的孩子学习不好呢？就我所见的例子，我曾经见过些在全国很有名气的、四处做讲座的民间教育专家，原因就在于，他们不知道这个最根本的原理。

做学问方面，都大概可以如此，只有孩子违反了道德方面的准则，那时候才必须严厉，一招制住，不要给反复生发的机会。

教育如种树，小孩子们就像一棵树一样长大，我们看小树的时候，都会长很多侧枝，等树长大的时候，那些侧枝要么自然脱落，要么人工剪枝。

孩子们小时候，像儿子会非常狂热地喜爱乐高，现在又是蚂蚁，心头的劲，比做起什么奥数题要强多了。

这就是侧枝，等孩子长大成年了，自然不会再喜欢乐高，喜欢玩蚂蚁。现在这个时候，我觉得，还是要让这些侧枝自然的生长。

我们的教育，应该有让孩子去干自己喜欢干的事情的时间。我很可惜能力有限，暂时无法生成这样一所学校，但至少我们在家里，应该尤其注意这一点。

如果孩子们的兴趣点，就在主枝上，也就是学业上，那可算作是天才，家长们自然乐意见行。但大多数孩子们的兴趣点，不会在主枝上，而是让侧枝疯长。

我们家长，即使功利性强的话，也不应该在这个时候就去剪枝。因为，我看到，我的首师大数学系大一同学们，状态很不好，不知道自己真正喜欢什么，结果就把很多时间花在手机上，微信上，有些同学逐渐沦丧自控力，连上课的时候都管不住自己。

我们说，人类之中，还是有一些人具有使命感的，但是，那种使命感是怎么产生的呢？一个可能就是“天命”，不是能靠培养出来的，但是，即使是有天命，如果被家长东砍西砍，对孩子的兴趣，采取不支持和限制的态度，过早地砍去侧枝，孩子反而可能会在大学阶段生发不起他的使命感。

鉴于这种理解，我最近给儿子买了本书《怎样科学办好蚂蚁养殖场》，通过这种影响，儿子会在生活中认识到，原来可以看书，原来可以这样去琢磨。

也许，总有一天，我们的孩子，会把兴趣点放在主枝的生长上，家长们所需要做的是耐心，以及对幸福的理解，作为一个男人，既然已经成家，把自己的家庭气氛，搞得幸福一点，岂不应该是智者所识，仁者所为。

附注. 有些家长们做不到，虽然知道道理是对的，但因为他们自己就是在那样的家庭长大了，形成了深刻的童年心理阴影，结果对自己的孩子也这样。解决办法可参看我们的博客置顶文章，里面提供的心理解决方法，操作起来非常简单，效果恐怕是我所知道的最好的了。

善美真教育实验班的建设方案    

第八章 同理心的因和果   阅读