博文
教书先生寻觅最后两位弟子（小学四年级或五年级，只能是男生）
||
http://blog.sina.com.cn/s/blog_afb46a470102w2w0.html
教书先生寻觅最后两位弟子（小学四年级或五年级，只能是男生）
王永晖
小教室已经运行三年多一点了。现在主要是三个孩子跟我学数学，再加上两个共五个孩子跟着古典书法老师学书法，跟着武术家魏巍老师学武术。
数学方面，三个孩子里面，除了我儿子之外，另外两个是小学三年级的女生，令我非常惊讶和意外的是，这两个女孩子的表现，真是日新月异，月月在暑假的时候，还表现出“笨女孩”的一面，都都和丁丁一秒钟能想出来的等号，月月需要一个多小时才能想出。结果是，才就过了这么短短三个月，她在某些数学题方面，已经可以开始推动小学五年级的儿子丁丁了。
看来，儿子只好继续当他的“笨男孩”了，可以笨，但不能傻。人都是自己把自己搞傻的，只要自己不把自己搞傻，在当今的中国教育环境下，大多数人都会变傻，绝大多数人都是，那么不变傻的人自然就胜出。
可是，我自己内心老是嘀咕，我把这两个女孩，教的那么聪明干什么啊，我毫无预料，也毫无准备教出两个将来的女数学家/科学家。看看她们现在的势头，能把问题表达的很清楚，这是都都的特长，能把数学的直觉把握的那么好，这是月月的特长，好像，一切都已经脱离了我原来的预期了，本来指望着她们能够跟上男孩的讨论就成。
女数学家是非常稀有的，跟数学相关度很高的女科学家应该也是比较少的，后者我还缺乏客观的统计数据。
我内心特别期望的，或者说，自己比较擅长的，还是教男学生，真不知道怎样教女孩子。匈牙利国际象棋波尔加三姐妹的爸爸，是个心理学家，知道怎么样从女性的特点教她们，而我在这方面就毫无知识和经验的积累了，现在因为这两个女孩，很想看看这方面的材料，但是能找到的极少，以前是从不关心。
小教室的老师们，更像是古代的教书先生，陪着弟子们走过一段人生，其意义倒底有多大，真不晓得，孩子们的表现，让我非常满意，月月是从6岁就开始教的，都都是从7岁多一点开始教的，已经陪了3年，有现在这样的结果，还是非常让我自己满意的，当初没有挑错学生。
人和人之间是有感应的，挑月月的时候，就是我一眼看上了。都都，则是稍微费了点周折，但是，都都的表现，让我真的觉得，她将来完全可以成为一名很好的大学教授，就都都的智力表现来看，应该属于千里挑一的那种，儿子丁丁和月月倒也未必如此，他们有他们的特色，各有擅长。
真心希望，小教室的三位老师，能够再迎来两位男学生，跟着走完一路，这种希望从小教室成立，至今却一直没能达到。老师配齐了，反而学生配不齐。
小教室目前的课程，这学期已经开始做那种社会上所称的小学奥数题了，因为家长们的支持和期望，我们这学期的数学课在最近几周增加到了3倍，周六上午，周六晚饭后两小时，都是在小教室，周日上午则是自己在家做题，通过网络QQ交流，确定每道题的进度。
这三个时间段，分别对应了我们数学学习的三个能力，比我预想的进度快了，本来想着最近一年还是滞留在第一个阶段，即周六上午的那种智力上的教学探索，不知道能不能练成，如果能练成，效果应当是非常突出的，我自己心里也没谱，因为我自己也没练成，这样子花时间去练一年，应该还是很有意义的。
周六晚饭后，则是孩子们互相讲数学，最小岁数的都都，在这个环节，反而是表现最好的，这就是个人的天赋了，一个人能够把一件事情讲清楚，基本上就可以把相当多的事情解决掉，绝大多数的大学教授们，也就是这个水平了，说到极大的创造性，那种水平全世界也就百来个人能做到了，具体到每个专业，可能也就4、5人，或者说6、7人。
月月如果这么下去，是不是能进入这个范围，还真难说，这不是我这个级别的能够预测的事情了，但为人事，不问前程，别把孩子教傻了就行。
丁丁最近的学习，有点犯傻，这跟他小时候的“笨”还不一样。学东西，心要静，心不静，可能就容易犯傻。我自己在研究的过程中，也曾犯过数次很低级的“傻”，所以我应该更宽容一些，更不要功利一些，有时候给儿子的提示还是多了，因为心里急着教学进度，更功利一些。
哪种对孩子更好呢，原则应该是取中庸之道，中庸之道具体怎么执行，过去做的已经过去，成为因缘，也许好，也许不好，只能在未来的教学过程中，再琢磨再耐心，如履薄冰。
周日上午的课程，则是孩子们自己在家做题，通过网络来确定每个孩子的进度，因为孩子们比较小，所以每道题做出来后，要通过网络跟我交流，确定做的对不对，如果不对的话，还傻着接着去做下一道题，全都是错，相当于什么都没学到，浪费了时间。
本来，孩子们是周日上午过来到小教室，但做了两次之后，我发现还是浪费了路上往返的时间，不值当，周六来一次就够了。周日主要是自己做题，把路上花的时间用来做题岂不更好，另外一个女孩（唉，又是女孩）朵朵，冰雪聪明，学什么，什么老师都说她有天赋，其实可以利用这个时间段到小教室，因为她们家很近。
这三个时间段，把我们未来要让孩子练的三大数学教学环节，全都包括了。
周六下午，是书法课和武术课。老师的作用就是陪着孩子们，每周调一次，每周看一次，数年下来，我相信还是会有很大的不同的，否则，我又何必做这种特别费力的事情。
如果希望到小教室接受这种教育的孩子家长，各方面条件正合适，欢迎前来联系，我们的联系方式是：
要最后多说的一句是，为什么说是小学四年级和五年级呢，而不包括小学三年级的男生，是因为如果小学三年级的男生要能跟上我们现在的数学教学进度，有两种可能，一种是已经上了奥数班，而且在班上成绩很好，自然不会到我们这儿来；第二种可能，属于天才水平，也许会比我们的孩子超出很大一块，也就可能不会留在我们这儿，当然，中国的天才也许很多，其中被糟蹋掉的应该占大多数，没被糟蹋掉的，也许有，但就很不常见了，如何对待，可能绝大多数老师和家长们心里也没谱。
希望很渺茫（居然是在北京这样的人口大都市），但还是写下来，借助现在的网络传播一下，欢迎大家帮忙转载。
https://blog.sciencenet.cn/blog-45143-937619.html
上一篇：评议：小学三年级才开数学课
下一篇：博友老师跟贴：奥数之外还有几条路？
扫一扫，分享此博文
全部作者的精选博文
全部作者的其他最新博文
全部精选博文导读
相关博文
- • Mutual Expressing Capabilities and Limits Among DIKWP （初学者版）
- • Expressing Capabilities Among Conscious Spaces （初学者版）
- • 大语言模型相亲择偶观：DIKWP实测（初学者版）
- • 12 philosophical problems by DIKWP Semantic Mathematic（初学者版）
- • Philosophical Technologiza to Artificial Consciousness（初学者版）
- • Discovering the Normal Distribution with New DIKWP （初学者版）