我理解楼主的意思，甚为赞同。基于这个原因，我是不同意现在王财贵搞的那种国学背诵的。

不过，基于另外一些原因，当孩子大一点的时候，我倾向于推动家长/教师们给孩子们讲大道理的。

这里面有一个成功案例，可以看我的博客，那位海外华人爸爸就是靠开车的时候跟孩子多聊天，讲大道理的，关键是要孩子不反感，而不在于不能讲。讲大道理，不是为了压制住孩子，而是用在跟孩子的沟通交流上，大道理恰恰比指令性规定更加弹性，从而给予孩子更多的自由。

另外一个原因是，我们是支持孩子自己去探索，自己去找答案的，但是鉴于现实的原因，教育是把人类的历程重新走一遍，所以不可能有那么多时间让孩子们完全自己去探索，这个时候怎么办，那就是讲大道理，讲思想，讲的越大、越抽象，对孩子的自我探索的要求就越高。

这就是中国人所说的悟性，老师说什么样的大道理，也许是不重要的，关键是孩子能够借助这样的话柄，悟出来，把手头上的事情做成功。

如果讲了大道理，孩子还是在探索中自己做不出来怎么办，一个是等，等时间慢慢来，还有一个呢，就是只能再细化一些，再进一步缩小范围，以使得孩子能更容易地领悟。

这是没办法的事，这就是教育，需要面对现实，而采纳适合孩子程度的引导方法，既然是引导，不可能离开讲大道理这个最根本的开悟方法。

当然，家长/教师们，也就必须跟孩子一起成长。