中小学教育改革应有的三大基础性国家政策

王永晖

1. 中小学师资核定一法：改变中国基础教育的关键切入点  

 教师评级，共13级，论资排辈思想的具体实现方法，普通老师每三年评一级，优秀者最快一年评一级。

2. 校长遴选机制

 构思将此机制分为两段的组合，相当于把认证和提升分开，而不是现在这种行政式任命。第一段为地区统考，可由专家委员会来执行，校长的资格认证；第二段才是学校聘用，可由该校的董事会、教师会、家长会联合决议而成，在具有校长资格认证的人选范围内提拔。

3. 家长会机制

允许家长会拥有资金（国家监管)，这些资金除用于组织学生活动外，最主要的部分可用于提高教师待遇。这一机制更深的意义是可以配套于“教育劵”制度。

国家必须挑兵选将，校长遴选制度不搞起来，教师素质不搞起来，任何教育改革都做不成，这种基础性的政策，还是得靠国家颁布。

家长会的成立，相当于为国家操心，帮助国家把事情做好，不仅仅管理本身募捐来的资金，对于国家教育拨款，也可以代行监督乃至管理其中一部分的责任。只有这样，才能真正让老师们把精力花在学校课堂时间，而不是课外开班挣钱，课内自然不会好好教，教好了就没学生去课外班了。

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