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奥数的教育目的是什么？
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奥数的教育目的是什么？
王永晖
正好有点空，稍微写一下，不展开说。
最显然的答案是，奥数的教育目的是培养数学家和科学家。但这个答案有点太泛，我自己理会，更细致的解释有二：
A. 培养学生的数学挑战精神，在有限的知识范围内以有限的时间解决一道以前没见过的题。
B. 培养学生的数学提问精神，这牵扯到Moore教学法，是我自己准备将来给这批孩子们用的。
真正的奥数竞赛题，必须是以前从没见过的，这是奥数出题的基本原则，匈牙利数学刊物《中学生数学物理》发展百年，每期都要出新题，这样给出题人的难度非常大，匈牙利是最早的奥数起源之一，这份刊物可以说奠定了这个出题原则。
所以，学生们面对新题，所遇到的心理挑战是极大的，单不用说学到了什么，光是这份心意之战，匈牙利刊物是月刊，学生每月来一次，怪不得出了那么多伟大的科学家/数学家呢。
因为这份匈牙利刊物的原因，很多匈牙利伟大科学家在中学的时候就互相知道名字，这在一些传记中数次提到过。
所以，将来我们工作坊的孩子，每周来这么一次，不用说学到什么知识，只要是能够形成了这种心理态度，其实就可以说教学目标已经达成了一大半了。
所以说，奥数考试跟升学考试是有很大区别的，升学考试中绝大部分的题应该是很多学生见过的。
真正解决一个没见过的题目，靠什么，靠的就是提问，做研究靠提问，这是颠扑不破的法则。国内把critical thinking翻译成“批判性思维”，其实跟原意有很大的出入，有些人书看的少，学识不够，就依文解义，以为多批判别人几下，自己就有科学精神了，这是错解（做学问的正解何在，张五常的书《五常谈教育》其实应该好好读读）。
我们在孩子解题的过程中，要允许孩子们问相关知识，从而界定出这道题所使用的那个有限的知识范围，当然，孩子不能直接问答案，需要把自己的“提问”伪装的巧妙。
这么问下来，问上几年，这样的孩子估计会有很大不同。
我自己其实没怎么研究过奥数，但想来这样理解应该差得不大，还没跟自己的几位老师和同事请教，他们做到过挺高级别，到时候见面再问吧。
奥数之害
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