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凡人不可成圣--这是教育界的运行规律
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正好因为蒋继平的博文
https://blog.sciencenet.cn/blog-45143-610044.html
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想起了我因为接触民间教育界后的一个认识。这个认识跟一个宗教现象有关，就是，为什么基督教能办出很多教会学校，初等教育乃至高等教育级别都有，但是，中国的佛教或道教却没有，我认为，非其不为也，乃不能也。
其中一个原因，我以为，中国的佛教/道教，是承认乃至追求即身成佛，肉体升仙的，只要有了这个追求，就很难再跨进教育界的大门了。
这是我以前在豆瓣上发的一个关于华德福教育认识的内容，发过之后，那个帖子就彻底被该华德福豆瓣小组封禁回应了，这里还是给关注教育的人士参考。
----------------开始阅读------------------------------------------
这里，我就从历史的角度，谈谈教育领域，为什么要强调“不语怪力乱神”，如果你不信孔子，觉得两千年过去，孔子的这句话也可能过时了，那么，我们就看看最近一千年的历史。
这个帖子，这次算是第二次强调“不语怪力乱神”，第一次强调的时候，明月说的已经很清楚了，Harry当时，专门另外开贴
关于华德福教育的“宗教色彩”问题
http://www.douban.com/group/topic/16232467/
我现在要给大家指出的，是Harry等人避而不谈，但是这次被菩提树自己给抖落出来的东西。
这可是你自己提供的参考文献，总不能提供了之后又不认吧。
我们说到历史，就请大家看看基督教的教育传统，基督教当然是宗教了，对吧，但是，基督教的这个宗教，在教育领域办了很多学校，这些学校却恰恰贯彻的是“不语怪力乱神”，跟孔子一样。
这是巧合吗。
中国现在已经没有基督教学校，所以不见得每个人都能实地考察一下，看看基督教支持的教会学校，是否真地贯彻“不语怪力乱神”。
这里，仅引用一下基督教的教义，来证明一下，如果引用错误，请资深人士纠正。恰巧，我一位同学，就是国内大学宗教所专门研究基督教的教授，此帖内容会转发给她。
基督教教义明确指出，任何普通人不可能直接见到上帝、见到天堂，只能通过耶稣。
这个假设，非常有意义，相当于把“开天眼”--->“旅游灵界”的路堵死了，你就是普通人，好好过你的日子，只有耶稣才能直接看到上帝。
这种假设，本质上、效果上，都等同于孔子所说的“不语怪力乱神”。
教育领域，有其内在的规律，开天眼见灵界，是“怪力乱神”，这样搞的人，根本是不可能进入教育的门槛的。
中国的教育系统，历史以来就很少受到佛教、道教（不是道家）的影响，一直秉承孔子的传统。
佛教和道教，为什么不像基督教那样，去参合教育的事呢，那样对发展信众岂不是更有力。
佛教和道教，缺少基督教的那个理论假设，不管各个流派，都不同程度地相信，人是可以即身成佛，白日升天的，这就是“怪力乱神”，只要一沾上这个，就很难再迈入教育系统的门槛了。
这就是历史，就是规律。
如果中国发展华德福教育的人士，不相信历史规律，在推行华德福教育方法的时候，掺和进灵界天眼星芒体之类的概念，路必然会越走越窄，甚至在中国的当前国情和历史传统下，可以说是，死路一条。
人智学的内容，当然不止是灵界天眼星芒体之类，本帖本来没有提及，这里因缘际会，只能这样下个结论，人智学想应用到教育领域，必须抛弃它原始的“灵界天眼星芒体”那套东西，剩下来的，其实还是有料，用作一家之言，往前发展还是有可能的。
有人会说，Steiner说了那么多灵界星芒体之类，他指导的华德福不还是发展起来了么。
我敢说，华德福教育之所以能发展，恰恰是从事华德福教育的教师们，在实际传播的时候，谨尊“不语怪力乱神”的教育界行规。
菩提树，强调要『读书』，好啊，就请给说说，华德福教育的书籍中，面向教育的（国内现在也翻译了不少），哪一本说到了灵界星芒体天眼这类事，越现代版本的，越不会这样子搞，都是从普通人能理解的日常生活材料入手。
菩提树若自认读书少，说不清这个问题，也行，那就请其他读书读得多的华德福Fans说一说。
华德福教育，在中国发展，也要小心“原教旨主义”倾向，人家外国人在从事华德福教育的时候，都不提灵界之类，你一个中国人反而还提，把Steiner这方面的原著视为基石，不是“原教旨主义”，是什么。
中国有中国的教育传统，中国的教育传统，跟西方的教育传统，在共性的一面上，是符合相同的规律的。
华德福教育，跟西方主流教育的关系，其实也是如此。华德福教育中的一些方法，如主课教师制，已经为西方国家小学普遍采用。
有人觉得华德福发展得慢，原因可能很多，有内因，也有外因，一个重要的外因就是，华德福教育，跟西方主流教育，在教育理念上已经相差不了多少，利弊得失之间，利那方面就失色不少了。
我这段回帖，很有份量，所以才花时间写下来，供大家们参考。
附记：华德福教学方法，除了已经被西方主流教育普遍采纳的主课教师制，还有课程表时间节奏上的主课模式，这个东西，仍然只在华德福系统内使用，未被其他学校施行，是特色，但人家不愿意学和用，肯定也有人家的道理。爱学习、爱读书的华德福Fans们，为什么不去讲讲呢，这个帖子可是躺在那里很长时间了：
http://www.douban.com/group/topic/16496805/
这个帖子，这次算是第二次强调“不语怪力乱神”，第一次强调的时候，明月说的已经很清楚了，Harry当时，专门另外开贴
关于华德福教育的“宗教色彩”问题
http://www.douban.com/group/topic/16232467/
我现在要给大家指出的，是Harry等人避而不谈，但是这次被菩提树自己给抖落出来的东西。
这可是你自己提供的参考文献，总不能提供了之后又不认吧。
我们说到历史，就请大家看看基督教的教育传统，基督教当然是宗教了，对吧，但是，基督教的这个宗教，在教育领域办了很多学校，这些学校却恰恰贯彻的是“不语怪力乱神”，跟孔子一样。
这是巧合吗。
中国现在已经没有基督教学校，所以不见得每个人都能实地考察一下，看看基督教支持的教会学校，是否真地贯彻“不语怪力乱神”。
这里，仅引用一下基督教的教义，来证明一下，如果引用错误，请资深人士纠正。恰巧，我一位同学，就是国内大学宗教所专门研究基督教的教授，此帖内容会转发给她。
基督教教义明确指出，任何普通人不可能直接见到上帝、见到天堂，只能通过耶稣。
这个假设，非常有意义，相当于把“开天眼”--->“旅游灵界”的路堵死了，你就是普通人，好好过你的日子，只有耶稣才能直接看到上帝。
这种假设，本质上、效果上，都等同于孔子所说的“不语怪力乱神”。
教育领域，有其内在的规律，开天眼见灵界，是“怪力乱神”，这样搞的人，根本是不可能进入教育的门槛的。
中国的教育系统，历史以来就很少受到佛教、道教（不是道家）的影响，一直秉承孔子的传统。
佛教和道教，为什么不像基督教那样，去参合教育的事呢，那样对发展信众岂不是更有力。
佛教和道教，缺少基督教的那个理论假设，不管各个流派，都不同程度地相信，人是可以即身成佛，白日升天的，这就是“怪力乱神”，只要一沾上这个，就很难再迈入教育系统的门槛了。
这就是历史，就是规律。
如果中国发展华德福教育的人士，不相信历史规律，在推行华德福教育方法的时候，掺和进灵界天眼星芒体之类的概念，路必然会越走越窄，甚至在中国的当前国情和历史传统下，可以说是，死路一条。
人智学的内容，当然不止是灵界天眼星芒体之类，本帖本来没有提及，这里因缘际会，只能这样下个结论，人智学想应用到教育领域，必须抛弃它原始的“灵界天眼星芒体”那套东西，剩下来的，其实还是有料，用作一家之言，往前发展还是有可能的。
有人会说，Steiner说了那么多灵界星芒体之类，他指导的华德福不还是发展起来了么。
我敢说，华德福教育之所以能发展，恰恰是从事华德福教育的教师们，在实际传播的时候，谨尊“不语怪力乱神”的教育界行规。
菩提树，强调要『读书』，好啊，就请给说说，华德福教育的书籍中，面向教育的（国内现在也翻译了不少），哪一本说到了灵界星芒体天眼这类事，越现代版本的，越不会这样子搞，都是从普通人能理解的日常生活材料入手。
菩提树若自认读书少，说不清这个问题，也行，那就请其他读书读得多的华德福Fans说一说。
华德福教育，在中国发展，也要小心“原教旨主义”倾向，人家外国人在从事华德福教育的时候，都不提灵界之类，你一个中国人反而还提，把Steiner这方面的原著视为基石，不是“原教旨主义”，是什么。
中国有中国的教育传统，中国的教育传统，跟西方的教育传统，在共性的一面上，是符合相同的规律的。
华德福教育，跟西方主流教育的关系，其实也是如此。华德福教育中的一些方法，如主课教师制，已经为西方国家小学普遍采用。
有人觉得华德福发展得慢，原因可能很多，有内因，也有外因，一个重要的外因就是，华德福教育，跟西方主流教育，在教育理念上已经相差不了多少，利弊得失之间，利那方面就失色不少了。
我这段回帖，很有份量，所以才花时间写下来，供大家们参考。
附记：华德福教学方法，除了已经被西方主流教育普遍采纳的主课教师制，还有课程表时间节奏上的主课模式，这个东西，仍然只在华德福系统内使用，未被其他学校施行，是特色，但人家不愿意学和用，肯定也有人家的道理。爱学习、爱读书的华德福Fans们，为什么不去讲讲呢，这个帖子可是躺在那里很长时间了：
http://www.douban.com/group/topic/16496805/
------------------------------阅读结束---------------------------------
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