【腾讯文档】家庭教育中物质奖励的原理和方法

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家庭教育中物质奖励的原理和方法

王永晖

这是我以前写的文档，其中有一节，是物质奖励的方法，感觉已经把一些基础性的道理讲明白了。

王永晖：善美珍教育实验班的建设方案.PDF

不过，在具体做法上，我对一件事情仍然是有疑惑。就是现在孩子的玩具都是太贵了，包括教具。那么靠孩子自己积攒的零花钱，是不可能买下那些东西的。怎么办呢？

最近，有篇文章也写了物质奖励，对我很有启发，也促使我继续思考这个问题。

-----------------物质奖励| 如何奖励孩子而不损其志？ by男孩教育 唐海岩----------------

比如，现在姥姥给她买了一辆自行车已经到货，我给这个自行车定价是10元货币。她需要攒够10元货币的时候才能拥有这辆自行车，目前这辆自行车还不是她的，她可以观赏，可以摸一摸，但不能使用。她为了攒够这10元货币，她自己主动提出了不看电视，因为看电视一次需要消耗掉2元货币。我很欣慰地看到，女儿这么小就自己知道克制眼前的欲望，而用于实现更大、更长远的目标。我心里非常清楚，能够克制不看动画片对她来说是多么困难的一件事情。

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相当于代币制，这样孩子就不用真的靠那些简单的家务劳动，得到那么多金钱奖励了，否则，擦个桌子，也奖励2元钱，感觉还是太多了，应该是做了好几件家务来说，总共奖励2元钱才对。

但是，如果不使用代币制的话，孩子要么就是不可能攒到那么多钱，要么就是，做的事超过了普通的劳动价值观，奖励太多。

不过，即使使用这种代币制的话，我仍然觉得有一个逻辑上的小漏洞，这几天终于想通了。譬如乐高积木这种非常昂贵的教具，想必有很多家庭，也跟我们家一样，从小到大，几年下来花了相当大的钱，现在想来，投入和产出很不对应。

除了代币制这个想法，我觉得还要再配合一个想法，从而使得这种代币机制更加合理。就是，买来的这个昂贵的乐高积木，家长也会一块儿陪同去玩，那么，孩子付出10%，或者更少一点儿5%，也就有了一个合理的理由。

我特别在意“合理的理由”，因之感觉总有个逻辑上的小漏洞，现在配合上唐海岩老师的文章，以及今天这篇文章的想法，感觉就完满了。

那么，如果家长不愿意配合玩这个玩具呢，当然前提是比较正常的家庭，正常的家庭，还是应该有个家长，是有时间陪同孩子亲子玩耍的，其他家庭就不在本文讨论之内了。

那答案就是不买，除非孩子自己全款支付。当然，即使如此，家长仍然是有否决权的，否决孩子的全款支付也不行。

这种机制，对于普天下的孩子来说，其实是合适的，他有没有真的那么喜欢那个玩具，他真的喜欢，就会支付那10%的价格。对于家长来说，如果家长自己不是很重视，也不是很喜欢玩那个玩具，不愿意付出90%的价格，那也是合理的，孩子因此而没有机会玩那个玩具，真的关系也不大，再去找下一个目标去玩就行了呗，找家长也愿意付出，也愿意玩的那个玩具吧。

这样，就把当前玩具比较贵的问题，解决了。

记得我家孩子小的时候，我们确实也有类似的解决案例，但我没有把它上升到理论高度，也没有扩展到所有方面。儿子在小学一年级，放学后我们俩往往去玉渊潭公园，他有一次一定想去坐那种小船，很贵，一个小时80元吧。我是觉得太贵了，但是儿子愿意从他攒下来的钱中付出那80元，大手笔啊，攒下来也还是不容易的。后来我就同意了，并且给孩子下台阶，说我也付出一半，40元。两人坐到船上，清风徐徐，感觉这个钱花得真值，我自己也很享受。