目前上级主管部门的项目开始细化，出现了许多专项，这对繁荣人文社科研究无疑起着较大的作用，但是也要注意处理好几个关系：

第一，地区项目

地区项目是针对某地区的问题，由该地区的学者申报的项目。表面看来，这有合理性，原因之一是该地区的学者一般对该地区的问题比较熟悉，应该由他们来进行研究。原因之二是因为地区项目一般是面向中西部地区，对扶持中西部地区高校的发展具有积极意义。

但是，真的就是本地区的学者对本地区的问题研究比较深刻吗？有句古话叫“当局者迷，旁观者清”，某个地区存在的问题，有时往往是其他地区的学者看得更深更透，此时还能限制只有某个地区的学者才能申请该课题吗？

进一步地，学问应该是采取同一把尺度，遵循同一标准。如果有照顾性质，是不利于中西部地区提高学术水平的。

所以，设立地区项目是对的，体现出对地区独有问题的重视，但限制只有该地区的学者申报，就值得商榷了。

第二，职业教育专项课题

众所周知，无论是高职还是中职学校的研究水平与本科院校都有很大差别，对于职业教育专项课题，是否应该仅由职业教育领域的学者申报也值得商榷，基于同样的原因，我认为也不应该对申报者加任何限制，即本科院校的学者一样可以申报职业教育专项。

解决以上两个问题的关键，除了制度设计外，最重要的有两个抓手，第一是课题评审的公平，第二是课题结题的严格，这两个问题解决了，一切问题都解决了。

                       2013.8.23 俞立平 于宁波