课题级别的认定，涉及到教师职称评审、个人考核、单位科研评价等等，大家关心是正常的。

   前段时间，教育部人文社科网站公布了今年的教育部人文社科项目公示结果，很快网上就有了各高校课题数量排行榜，是不是拿到教育部人文社科项目数量越多越好呢？在科技评价中究竟如何看到教育部人文社科课题呢？教育部人文社科课题级别如何？

   关于教育部人文社科项目的级别问题，在宏观层面，近年来至少教育部是将课题等同国家课题的。教育部人文社科项目与国家社科项目不能兼报，可以为这种级别认定提供佐证。教育部作为一个重要的行政机构，代表国家进行教学科研管理，这是正常的事情。

   但是反对者也有理由，如果这样，农业部课题也应该是国家级课题，商务部也是，那么所有大多数国家部委课题都是，这似乎也说不过去。何况，依词类推，省级教育厅的课题当然就应该是省级课题了，但实际上并非如此，也不能这么做。

   许多一般高校确实将教育部课题视同国家级课题，有些省份也是如此操作的。但据我了解的情况，许多985、211高校是将教育部课题视同省级课题的。

   关于教育部人文社科项目级别，我认为最重要的是课题质量，只有课题质量达到国家社科水平后，级别认定自然就没有异议。目前公认教育部人文社科项目公平性比较好，这是值得肯定的。

   正因为在一些985高校、211高校中，教育部人文社科课题是当成省级课题来处理的，所以高校老师都尽量申报国家社科、国家自科，实在不行就申请教育部人文社科。所以对于好学校，教育部人文社科项目少拿一些也没有关系，只要两大基金数量保证就可以了。

   因为课题级别太重要了，单纯以课题级别来进行评价是不全面的。建议教育部与国家社科规划办建立一种合作机制。对于教育部人文社科项目结题成果较多、质量较高的，可以适当追加一个国家社科项目，当然，不给经费，因为课题做完了；或者在教育部课题结题优秀的，在申报国家社科基金时适当给予优惠，比如视同外审结果为A。

                               2017.7.1 俞立平 于宁波