曾经文理分科，多少人中招了？有那么一段时间，有一个很响亮的口号举国皆知：学好数理化，走遍天下都不怕。也有那么一张试卷上一首很闻名的诗广为流传：人生在世能几何，何必苦苦学几何；学了几何能几何，不学几何又几何？也许文理分科从此而来，不过文理分科之害至今还在：一边理性的思维缺少文化素养的滋润，一边文艺范十足却缺乏理性的批判。这不是问题的全部，也不是全部的问题都在于此。但这些已经足以让人的欣赏水平、阅读能力、自由思想逐渐走向式微，也足以创造更多的没文化的知识垃圾。教育在于培养人健全的人格，一个健全的人格在于更高的理性和深厚的文化素养。

如今，教育又要分流了。这次针对的不是学科，而是学校，也就是要把全国1200所本科院校一分为二，分为应用型和学术型，其比例也恰好是1：1。此次改革的出发点是好的，方向也是对的，而且也切合教育发展的实际。唯一的一点担忧是，不要又走偏了。曾经在文理分科的指导下，科学的道路文化人越来越少，而具备科学精神的文化人更是越来越少。也许根源不在于文理分科，但其影响不容忽视。有一个典型的例子是：目前大部分的学生在不愿意学习的时候，总是以“我是理科生或文科生”为由拒之。这是典型的标签式思维，据此我也明白了为啥国内那么多通过标签造假的缘故了。真不知道在接下来的时候，600所应用型大学会不会继续培养贴标签的技术，而同样是600所的学术性大学会不会延续贴标签的思维，让自身禁锢在自己画的圈里面？

凡天下大势分久必合，合久必分。教育发展之势又何尝不是如此呢？只是此次之分，当以分合视之。毕竟，这次不能再错了。