博文
将科研内容与实验课教学结合的成与败
||
在基因工程实验和分子生物学实验教学中，虽然以往都是用自己科研的材料做，但都只是让学生练技术而已。只有09年在07级生技和生工的基因工程实验中根据学生人多的优势系统地让他们提取了七个品种花生的叶子DNA和克隆了两种DOF基因。整个过程可谓克服重重困难，与鬼斗，整体上整个技术程序实现的比较好，然而测出序列的也就只有一个1H03基因（总数应该是14个基因），实验结束后一个很认真很负责的同学自己又重复检测克隆，最后得到了他做的7B06。这个同学却没有考上研究生，而他的能力和态度我认为是最好的。
从技术和教学效果看，这次基因工程实验应该比较完满。而从科研角度，基本没有什么帮助。耗时耗力，泄露科研内容而没有该有的效果，得，远不偿失。我自己克隆基因，时间上，从PCR到阳性克隆，三天一个流程拿到，而且是一批基因。金钱上， T载体我现在0.2到0.3微升做一个连接，一个出厂设计理论上20次的试剂盒在我的实验室理论上可以用60次。再言胶回收试剂盒，我一直买的是110元100个柱子的试剂盒，除了便宜外，我将溶解液的量降低，可以多用几次，柱子处理后重复使用。同样大大节省费用。不过纯化试剂盒用不着节省，我自己操作的克隆成功率是95%以上，去年暑假几乎是百分百，根本用不完。 Taq酶我一个25微升的反应用0.3微升，50微升反应0.6微升，做检测的反应用10或15微升体系，酶用0.15或0.2微升。暑假连克隆到检测也就用了一支50元的酶，是我多年来一直使用的那种，比takara 的便宜。
做论文的本科生消耗要大些，无论是T载体还是胶回收试剂盒，但在他们的专项经费和我科研经费的范围之内。
至于本科生基因工程实验教学的试剂和用品，在课堂教学中试剂用光用尽，用不完的胶回收试剂盒我交给管理该实验的实验员，嘱咐他好好保管，下次实验课再用。强调一下，他们订的试剂盒与我实验室的不同，又贵又没有我实验室的那种简单。
很奇怪，我的已经毕业的研究生却偏偏订了与教学实验相同的胶回收试剂盒，最后我在付钱时讨价还价也是130多元支付。此外，该研究生在我刚给她订了Taq酶、dNTP等试剂后从她同学处搞来几支Takara的酶，而这学期她送去测序的反应就几个，全部失败。她成功的还是在二年级暑假前的六个克隆。我让她把她同学硬塞给的酶还回去，她没有实现。现在还在我的冰箱里。就是我需要，我也不会去动这些东西，一是不相信，二是不沾别人的光。科研整个过程，我都很注意，尤其是与教学实验课有关的内容。
从2011年下半年以后，本人与实验课再无瓜葛。
顺便提一下基因工程实验课克服的一个问题。
在克隆连接后铺板筛选时，不知是抗生素失效还是其他的鬼，菌长满了板子，幸亏在早期发现。我让学生用少量液体加抗生素的培养基洗出一些另外涂板，同时直接在原板上加含抗生素的培养基重新涂抹，最后每个组都有阳性菌株可以进一步筛选（这时真体会了创新和克服困难后的快乐了）。最后的阳性PCR得率比较好。但全体测序结果只有一个。虽然我留了他们其他的一些阳性克隆。但以后我带的本科生们以及我自己所做的全部是重新克隆，这样更省事更方便，结果也确实。
https://blog.sciencenet.cn/blog-44769-563679.html
上一篇：《植物发育分子生物学》出版进展、内容简介、前言和目录
下一篇：《植物发育分子生物学》价格确定，进入印刷厂，出来了！
