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《植物发育分子生物学》专著兼教材写作记述
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2006年4月夏天调入民大后，接受了春季上的研究生的“植物发育分子生物学”
和“高级植物生理学”的教学任务。这两门课几年来都是我独自教学，研究生人
数一直是十人左右。中间2005级和20008级本科生分别有够25人以上选修了这门
课，自然也是我一个人上的。
当时在写好教学计划后开始备课。我在设计两门课的教学计划时都是全面系统地
当时在写好教学计划后开始备课。我在设计两门课的教学计划时都是全面系统地
计划了教学内容。“发育”的内容是按照植物整个繁殖发育的周期有序讲述
其分子机理，教材以美国"plant cell"杂志的繁殖和胚胎发育专期为蓝本，在此
基础上，以即将讲述的内容主题为检索词查阅大量文献写出教学内容。所以2007
年上半年有了教案，及教材的雏形。接着就是按照内容的顺序继续全面大量查阅
文献，按照教材的形式大量改动，补充更新改进内容。几年来多次反复查阅文献
，更新改动教材内容，花费了大量时间和精力。全部是我一个人独自进行。2008
年在接待山东农科院的一位年轻女同行时，她想参与这本书的写作，因为前面我
已经基本有了蓝本，所以请她写最后一章环境的影响。后来这本书因为出版经费
搁置，而那边也没有写，所以中间就断了合作。2010年九章内容完成，九月写了
国家科技部出版基金的申请，还是把第十章的计划写了进去。之后就在空余时间
又一遍地独自写作和修改，2011年春节五天没出屋门，终于在初五彻底完成了书
稿。其余时间继续修改，并查阅资料补充完善内容。今年8月得知得不到出版资
助，还是继续反复修改补充，处理插图版权事宜。十月开始进入出版程序。这本
书自始至终都是我独自一人远离外界独自完成的。我认为一本书反映了作者的思
维方式和逻辑，即使是这样一本自然科学的论著，虽然内容全部是大量的别人原
始研究成果，但将这大量的知识元件消化整理系统化也有编著的逻辑思维特点和
总结，应该较为完整地保持一定的思维特色。
这本书是自费出版,全部彩色版面,已经付过出版费。
这本书是自费出版,全部彩色版面,已经付过出版费。
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