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鉴于当前本科教学过程中的诸多“走过场”现象、人浮于事现象,本人开始进行一场不同的,但与五六十年代的教学精髓相通的实践。(呵呵,说大了哈,别拍我)。现已经进行了一学期,总结如下。
本学期为数学与统计学院的金融数学专业学生开设了两门课程,一是经济博弈论;二是金融数学。打听到,这两门课的前面学生的上课情况,可以用走过场来形容。我的学生也深知这一点了,所以改起来难度高。上课前反复强调,这两门课的内容不局限于课本,融入了老师的思考和研究,研究的结果很有用,希望能让你们豁然开朗。
准备工作与收获:接触这两门课已经十年了,再次备课,我融入了自问自答的模式,以发现问题和解决问题为主线,总结出了近二十页的新东西(是可以发表的东西)。比如,混合策略纳什均衡的优化解集的交运算解法;利息现金流的广义现金流分解与组合方法等。可以说,是点干货,通过对比文献得到该评价。
教学过程发现:学生已经深知混日子的规则,对我的提醒无视。
考试:学院规定是开卷考试(开卷考试等于不考试),学生深深的认为抄抄就过了。很多学生没听课。我果断出了些精算师考试中的题目和一些难度较高的题目,标准是:超越课本,抄课本不可能通过考试。
第二门课精算数学,严格来说没有一个学生达到合格标准,有参考答案为证。我准备抓多少不及格呢?这真难住了我,系里的领导找乐我两次,告诫我不及格率一定控制在20%之内,有什么不好的影响之类的??
哎!中国高等教育真是可悲啊!!!但我一辈做实事的年轻人一定要坚守教师的职业道德和操守,不管其他。
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GMT+8, 2024-9-1 16:18
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