鉴于当前本科教学过程中的诸多“走过场”现象、人浮于事现象，本人开始进行一场不同的，但与五六十年代的教学精髓相通的实践。（呵呵，说大了哈，别拍我）。现已经进行了一学期，总结如下。

      本学期为数学与统计学院的金融数学专业学生开设了两门课程，一是经济博弈论；二是金融数学。打听到，这两门课的前面学生的上课情况，可以用走过场来形容。我的学生也深知这一点了，所以改起来难度高。上课前反复强调，这两门课的内容不局限于课本，融入了老师的思考和研究，研究的结果很有用，希望能让你们豁然开朗。

   准备工作与收获：接触这两门课已经十年了，再次备课，我融入了自问自答的模式，以发现问题和解决问题为主线，总结出了近二十页的新东西（是可以发表的东西）。比如，混合策略纳什均衡的优化解集的交运算解法；利息现金流的广义现金流分解与组合方法等。可以说，是点干货，通过对比文献得到该评价。

  教学过程发现：学生已经深知混日子的规则，对我的提醒无视。

 考试：学院规定是开卷考试（开卷考试等于不考试），学生深深的认为抄抄就过了。很多学生没听课。我果断出了些精算师考试中的题目和一些难度较高的题目，标准是：超越课本，抄课本不可能通过考试。

 第二门课精算数学，严格来说没有一个学生达到合格标准，有参考答案为证。我准备抓多少不及格呢？这真难住了我，系里的领导找乐我两次，告诫我不及格率一定控制在20%之内，有什么不好的影响之类的？？

 哎！中国高等教育真是可悲啊！！！但我一辈做实事的年轻人一定要坚守教师的职业道德和操守，不管其他。