每当路过您的办公室，您的桌上空荡荡的；寒风拍打着窗玻璃，凉飕飕的。我的心里不是滋味，不由得想起了您，那个扎着丸子头、青春靓丽的熊老师！

您是十分严厉的。上课时，您总是板着面孔，尖锐的目光扫视着每一位同学；即使心情好时，也只是面带丝丝微笑。您似乎担心自己不严肃，同学们就会走神似的。我们考得好时，您总是说：“90分以上的同学不错啊，但要再接再厉；80分以下的同学啊-----，好好加油哦，你们的实力可不止这一丢丢哦……”，说着说着，还在空中做了一个手势，把我们逗笑了！

您又是一丝不苟的。基础的概念，一个字也不能少；常用的公式，一个符号也不能错。记得您在提问“垂线的性质”时，一位同学将“在同一平面内，经过一点有且只有一条直线与已知直线垂直”中的“且只有”漏掉了，而其他同学也都点头称是。您却皱起眉头，质疑的眼神盯着他，“你再说一遍！”那位同学并没有意识到哪里不对，支支吾吾地又重复了一遍。您半生气地说道：“你看看书，将这条性质下课后抄20遍给我！”不瞒您说，在辅导课时，经常听到您在隔壁吼声如雷鸣，教训4班的同学，整层楼似乎都在回荡着您的声音。您的训斥，是对学生不认真的气愤，是一种责任担当，更是深藏在内心对学生满腔的爱！

七年级第一学期，我对新学校、新环境有种种不适应，经常上课走神，心绪不宁。我总是怀念小学时当“小老师”的快乐时光------那时候，我挥斥方遒、雄姿英发，在课堂上为同学们讲题，自豪感激荡着我的心房。而现在，我“英雄无用武之地”，心里总是憋屈得慌。您可能是赶时间上课吧，很少让同学回答问题，更别提上讲台讲题了。每当您讲题时，我总是寻思着：这道题，我也能讲得很好，如果让我讲就好了！我想得心里如蚂蚁在爬，痒嗦嗦的。

您发现了我上课的状态不对劲儿，将我叫到了办公室。“我觉得你上课不在状态，是心里在想什么吗？”您关切地问我。不争气的眼泪在我眼里打转转儿。见我不说话，您又拍着我的肩膀，安慰我说“虽然我们是师生，但我们是平等的，有什么事情不要闷在心里，想说啥就说啥嘛，我不会责怪你的！我就是想了解一下你上课发呆的原因。”我强忍住眼泪，镇静了一会儿，终于吞吞吐吐地说：“老师，您……您在上课时，能多点人回答问题吗？”

您微笑着回答我：“老师知道你想让课堂气氛活跃起来，可你们现在是初中生了，又是青荷班；老师的任务也紧，讲课肯定慢不下来啊。你要学着适应环境，因为环境是无法适应你的。不论是学习还是生活，遇到什么问题，你都可以来找我，我相信你！”

日复一日，我渐渐适应了平静的日子，并且成绩也相当稳定，到讲台上给同学们讲题的欲望也逐渐淡忘了。

3月19日，我清晰地记得那是一个周五，上午第三节课。您一进门，就向全班同学说“今天让冯亮哲来讲昨天的练习！”您期待的眼神望着我。一点没有准备，犹如天上掉个馅饼，我期盼已久的愿望要实现了！全身的血液似乎一下子涌到脑袋上，是震惊，是高兴？二者都有。在同学们热烈掌声的鼓励下，我胸有成竹地走上了讲台。

我终于体会到初中老师的艰辛了：一堂课，板书步骤要工整有条理，还要适当最求速度；声音要洪亮，让全班同学听明白、听清楚；还要注重讲题的技巧，调动同学听课的兴趣；面对同学的提问，要全神贯注地倾听，回答前必须要在脑中将信息组织起来，生动直观地表达。而我却语无伦次，病句丛多。比起熊老师的娴熟从容，我真切地体会到“生乎吾前，其闻道也固先乎吾”了！

下课后，我去您办公室，感谢您提供的锻炼机会。您和蔼地说“我要谢谢你呢，我今天身体不舒服，你讲得挺好的。以后再给你机会讲题！”

我没有想到，从那天以后到现在，机会还没等来！

那天下午的数学辅导课，隔壁的老师推门而入，“你们的熊老师怀孕了，暂时请假，以后的课由我来代上！”

犹如晴天霹雳，我突然觉得：上您的课是那么幸福，那么温暖。总是在经历后才会想念曾经的美好！

草在结它的种子，风在摇它的叶子。一个月的时光悄然而逝，您还是没有回来。但是，熊老师，您知道吗？我们一直在等您！

我们默默地等着您，我们期盼地等着您！我们以努力奋斗，等着您！