西语有云“三代出贵族”，可见优质家庭教育的强大力量。本文不说优质家庭教育，单说恶质家庭教育，而非劣质家庭教育。

先讲一个《上京赶考》的小故事（上学的时候，从老师那学来的，大意转述）：说在古代的时候，交通等等都不便利，京城不是什么人都能去得了的。一个学子上京赶考就像长征一样，少则数月，多则数年。因为录取率太低，所以很多学子上京赶考其实和打酱油没有什么差别。在京城这样群英汇聚的地方，作为地方名人的学子自然不如在乡下办受众人敬仰，遭人青白，体尝人间百味更是不在话下。上京赶考也就是两个结果：高中衣锦还乡那自然是人生大喜之事，但是没有考取功名又当如何交代呢……

呵呵，前面的都是引子，接下才是见证奇迹的时刻：

没考中的学子返乡后，大多高谈阔论繁华京城、享不尽的人间富贵，礼遇优待……众乡亲听得云里雾里，皆以为高，见过京城大世面果然不同反响，此后学子更上一次楼，乡亲对之敬仰在口口相传中与日俱增——故事讲完了。

看到喻海良博主博文《妈妈，你肯定不知道我在澳洲住在黑屋里》不禁哑然一笑，难道科技在改变人类命运这方面真的如此不堪作为么？那个土豪金是用来泡茶的么？

其中要写这个内容已经思考一段时间了，按照时间次序来看，在喻海良博主博文之前还有一个引子，某天晚上在批改作业的时候，一不留神听了个FM中的倾诉节目：

一个女子和主持人倾诉，谈到家里两个女儿，按照村子里的习俗，大女儿必须要招赘否则父母会遭人看不起；男方家里一个男孩子，其父母极其反对上门，然后要求男孩子开始一段新的感情。女子倾诉，她与男孩子关系非常好，她不要断，但是父母之命难为……左右为难，眼看男孩子就要离去，箭在弦上，万般无奈求助主持人……

主持人询问了女孩子的工作情况，得到回答“大学毕业之后，两个人都留在西安工作……”

你来我往，启发、发泄、开导，各种组合，按下不表……

说了好多个分钟，女孩子最终也没有结论。

然后明显感觉到主持人毛了，接下来就是见证奇迹的时候：你从村子里走出来进入大城市再也不会回去了，它们没有能力继续约束你；你和你父母相隔那么远，它们担心不是面子，担心的是自己养老的问题；你父母根本不了解你现在的情况，但是你自己知道；你接受了高等教育，具有判断对错的能力，但是当你明明知道你父母说的错的，仍然放弃自己正确的判定，而去执行父母的决定？那你还接受高等教育干什么？你当初就不要上学，留在你们村子里，哪还有现在这么多的事儿

——哥们儿当时就笑崩了，就你这货还上什么大学，还有必要上大学么？

在人生经历的四个教育中，家庭教育最隐蔽，它不言不语，但是“人之初，性本家庭教育”——成也家庭教育，败也家庭教育。

恶质家庭教育的典型特征是“放羊、好的都是我的，急功近利”。

说，有个人出城往南春游，路遇一处有农人正在撒种子；秋季外出，恰又经过此处，看到农人正在收获，收获甚巨，超乎想像，于是想入非非。此时发现，这片地还有部分空置，便于农人攀谈。原来是人力有限，于是就商议租种那块地，农人不近商免金任凭其事，有人共事免得孤独也物有所值。第二年春季，此人应邀去撒种子……，又到金秋收获季节，那人率领亲朋大队人马前去收割巨获，哪曾想“自己种的那块地和农人种的那块地，竟然是天壤之别”……

众人面前：“我选用了最好的种子，然后种在最好的土地上，却不能丰果硕实，天理何存……”。

众人不埋单，找农人问个究竟，农人：“他把种子埋在土里之后就消失了，再次出现的时候就是今天。我把种子埋在土地之后，先要赶鸟防止它们把种子吃掉，然后浇水、施肥、除虫、除草……历经百天之余辛劳才得今日收成……”。

众人皆以为是，如鸟兽散……

不知道为什么，人们总是感性地认为“好事儿永远是自己的，坏事儿永远都是别人的”。当它们看到在某个时空中发生了一个奇迹之后，就认为自己身处那个时空也能如此，比如莫言故居连草都被拔完了。

奇迹之所以能被称之为奇迹，是因为奇迹本身是小概论事件；其二，奇迹是“各种不同寻常的体脑劳动的集合”——最近看了一个纪录片，讲的是美国音乐史上那些伟大的和声歌手，其中有一句话“很多人以为自己天生一个金嗓子就能成为音乐史上的一个传奇，事实证明，如果没有高人为你量身定制，谱曲做词的话，你那个金嗓子也就是个传奇”。

离开成本不谈收获，恶质家庭教育选择最小的投入方式，如喻海良博主博文所说“把好种子种到好地上去”，然后坐等奇迹的发生？！读过书的人都知道，没有奇迹，那些刚上小学就能倒背如流的孩子并非天生异禀，而是它们早已经学习过了——让人难以理解的是，通晓这个绝技的人，竟然会坐等奇迹的发生——难道这不是见证奇迹的时刻么？

如果什么都不管了，接下来总还有学校教育候补，但是恶质家庭教育是绝不会罢手的，随便举几例：超前补课班屡禁不止，中小学惨绝人寰的家庭作业，各种莫名其妙的镀金补课班，择校，报考大学，选择专业……

恶质家庭教育，否定教育行业的价值，惯于管不该管的事情，惯于在实施破坏之后把自己洗的白白净净。一个人如果遭遇到了恶质家庭教育，正如“一个人不能选择自己的出生，但是能够选择自己的生活”一样，若不能修仙得道，也就只得冥冥度日了却残生——正应了那句西语，懵懂而死与草木同朽，悟道而生是为永生。由此看来，在家庭教育面前，学校教育是不堪一击的，所以我等并非天神下的教育从业者，切不可心生杂念，自惭自愧，自毁信念，只当尽力而为、量力而行，静待有缘人即可……

恶质家庭教育的实施者必定是恶质家庭教育的受害者！如此又变成了“鸡生蛋、蛋生鸡”的问题，军师可有何良策？

思考到这，我的脑海里又回荡起那个毛了的FM主持人说过的话“早知今日，那你还接受高等教育干什么？早知今日，你还接受什么教育？”

虽然我始终不能认同“教育的作用，仅在于开启人们的心智，传授生存技能可有可无”的观点，但是“若教育不能开启人们的心智，仅是传授了生存技能，那么将强大的力量交与一个腐朽落后的魂魄，这究竟是一件坏事，还是一件坏事，还是一件坏事呢？”

也会听到人们口口相传“书白念了”，不知道其中是否也包含了“民智尚未开启，仍然身处蒙昧”和“明明有辨别对错的能力，却总是坚持选择错误的决定”的含义呢……

这到底是为了什么？

你说，咱们还能不能进步了，咱们还能不能愉快地游戏了……