今年上半年我校掀起了线上教学的热潮，不出所料，秋季学期开始后又全面回到二十年前的老样子。虽然大家不再坚持线上教学了，但是这种方式还是有优点的，不应该彻底废弃。以前我就打算把习题课录下来，放到网上，方便同学复习，不过那时候对线上教学还不熟悉。今年上半年对比了雨课堂、超星、QQ群直播、腾讯会议以及钉钉之后，才发现原来自己已经落伍了，录课可以很方便地实现。具体方案就是：利用三年前带学生参加竞赛时候买的高清摄像头对着黑板和多媒体投影幕布拍摄，利用自己的笔记本电脑登录钉钉，选择摄像模式，点击开始直播，就搞定了。如果打算给同学们看笔记本自己运行的视频或者程序，就选择屏幕分享模式，会比拍摄多媒体投影幕布清晰很多。钉钉和其他软件相比有几个优点，不但流畅，而且录制的课程视频体积小效果清晰，90分钟也就是二百兆左右，便于发布到西瓜视频、哔哩哔哩等网站，学生和教师的用户体验都很舒服。而且钉钉的直播回放功能还会把录制的课程保存几个月，好像是十二个月，不用着急录完赶紧下载保存。

利用钉钉的地图签到还可以做一个我这门课的生源地成绩分布热力图，明显可以看出河北河南的学生分数比较高，而辽宁的学生数量比较多。

黄色柱表示去年该班级的数学期末考试成绩，蓝色柱表示我利用自己开发的动态线上考试系统测试的本门课成绩，考试时候是今年3-6月份，学生呆在自己家中，经纬度利用钉钉地图签到和高德/百度地图获得。对比的目的是确认该考试系统是否可以做到和传统进考场考试取得同样的效果。R工具包给出的情况是线上考试更加符合正态分布，有点小开心，也可能这个班学生压根就比较老实，具体情况发表在《中国教育信息化》第6期"面向地方高校的大学物理动态考试管理系统设计与实践”。很遗憾，这方面工作被教务处认为只是技术性应用，缺乏理论深度，相应的教改课题也没有通过验收。

钉钉直播还有个好处，就是可以非常精确地给出了每个学生观看视频的时长。当然，有些学生不看视频甚至不听课是因为根本就自己学得很明白，可能想把精力放在其他方面。这个完全没有问题。对于更一般的情况是，不听不看的学生其实就是最后不想努力又想及格，然后找你麻烦的学生。这样钉钉就事先把名单告诉你了，够狠！

各种开会，专家讲话，领导讲话，强调课堂教学、强调教改，云云。说白了就是一级一级就是秀给上面看，一点真格的没有。真正最了解一线教学的还是“钉钉”。