在芸芸众生中，能够形成亲近的师生关系，实在是一种缘分，导师和学生都应该珍惜。

作为导师，回想我们的青春时代，曾经那样不知天高地厚，说过一些不该说的话，也做过一些不该做的事。青春是美好的，即使是过错，也是美好的。如果没有过错，就没有教训和反省，就不可能走向今天的成熟。

学生年轻，不谙世事，缺乏经验，难免存在这样或那样的不足。导师是过来人，对学生要宽容为怀，不可过于苛求。对于学生的优点和点滴进步，更要适时给予鼓励，表达自己的赏识之情。

然而，人都具有局限性，说起来容易做起来难。认识一位年纪相仿的大学教授，有一次聊天时谈到攻读博士学位的经历。多年前，他曾经师从一位学术权威，深受导师的喜爱。他不仅是导师最得力的科研助手，而且是其日常生活中的好帮手。同系另一位老教授教过他，也很喜欢他，有时会公开表示对他的赏识。他对老教授很尊敬，偶尔也会帮他做点事。没有想到，导师与这位老教授在“运动”期间有过节，两人势不两立。同门弟子中有人告了他的状，导师勃然大怒，认为他背叛了自己。他觉得导师误解了，想向导师解释，但没有机会，而且导师说永远不会再理他。后来，虽经种种努力却没能化解与导师之间的隔阂，最终没有得到博士学位。他说，那一段经历是他心中的隐痛，但一日为师终身为父，他不怪导师。但他无法理解的是，原来导师对他比亲生儿子还好，后来怎么会成了“仇人”。

心理学的研究表明，越是彼此亲近的人，越是苛求对方与自己的态度和行为倾向保持一致。也许，导师与他太亲近了，才不能容忍他与自己对那位老教授的态度和立场不一致。导师与学生的关系越密切，彼此的期望和要求就会越多，一旦哪方面不能满足对方，就可能会造成一些负面影响。不过，导师的心胸要开阔些，对学生应有宽容之心，至少应该给对方申辩和解释的机会。

当然，宽容不是放纵。俗话说，严师出高徒。因此，导师在对学生宽容关爱的同时也要严格要求，密切关注其心理动态，在学习、科研和生活方面悉心指导。对学生所存在的缺点，要善意地及时指出；面对学生所犯的错误，该批评时不能含糊，但一定要注意批评的方式和方法。