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媒体在美国STEM教育中的作用
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媒体在美国STEM教育中发挥了积极作用。尽管美国STEM教育战略规划没有专门的篇章介绍媒体的作用，但是媒体通过搭建STEM学习环境和平台、促进教育材料开发、提供STEM学习资源等形式，有利地促进了联邦政府机构STEM教育的开展和跨机构之间的合作。
一、媒体在联邦政府机构中对STEM教育的促进作用联邦政府通过协调相关的机构能够有力地促进STEM教育的发展，媒体在其中发挥了一定的作用。通过为青少年和公众提供学习资源，包括出版物、网络、电视节目、博物馆展览、课外活动、视频资料等来为他们营造非正规学习的有利环境，同时让青少年在中学或者更早的阶段通过媒体接触科学话题将有助于激发他们从事科学相关职业的兴趣。
另一方面，媒体的作用表现为通过促进教育材料研发的方式来支持STEM教育的发展，并为交互式网络课程搭建平台，以出版物、网站、视频、电视节目、博物馆展览和公共活动等形式促进公共教育和终身学习的实现。相关机构也能够利用媒体激发青少年对STEM的兴趣，比如鼓励学生们以网络或者移动互联网的形式获取“数字勋章”来增加自己的技能，或者“以游戏促进学习”的形式提升他们对STEM的认知等。
史密森学会在开展STEM教育方面发挥了重要作用，其网站在2012年的点击率就达到1.03亿人次；它还与多个机构合作以利用他们的专业知识和资源来促进STEM教育的发展，其中包括在线资源。同时CoSTEM的调查也显示相关机构的人员希望可以利用社会媒体和社交网络来提升自身能力。
在STEM教育中，社交媒体在激发青少年的兴趣以及鼓励其积极参与方面能够发挥一定的作用。相关机构通过社交媒体来开展活动，以促进学校STEM教育与相关专家进行实时互动和交流。2013年2月22日，NASA就利用Google+开展了首次活动，近千名参与者中有正在上科学课的青少年，他们可以直接向国际空间站的宇航员提问。类似的活动能够激发出青少年对STEM的兴趣。过去5年间，NASA已经开展了近50场类似的媒体活动。
国家科学技术通讯社（National Science andTechnology News Service）是一个在美国黑人社区中促进青少年对STEM兴趣以及强化科学新闻报道的机构。通过报道一系列科学新闻，该机构有效地促进美国黑人青少年对STEM的兴趣。
二、媒体在培养青少年科学兴趣方面的作用媒体在青少年STEM的非正规教育方面发挥了一定作用，并且具有悠久的历史。从电视系列片，比如19551年的Mr. Wizard，到各种教育系列片、网站、交互游戏中，媒体都发挥了积极影响。
研究表明，媒体能让青少年在科学知识、技能、态度等方面获得一定的益处。众多的教育系列片在青少年的科学和数学教育方面提供了大量的内容，持续观看教育系列片能够提升学龄儿童的科学技能。电子游戏和软件也能够促进青少年在STEM方面的知识获取，互动游戏可以为青少年提供一个锻炼并发展其技能的平台。
教育片在青少年对STEM的态度方面具有积极影响。有关媒体素养的科学研究表明，在科学课程中加入媒体素养的内容能够帮助青少年批判地分析娱乐节目中的科学形象。同时媒体也是STEM参与的一个有效手段。有效且高质量的教育媒体平台能够整合青少年正规和非正规学习中的各种资源，从而丰富青少年的STEM知识、技巧和态度。
三、媒体在促进女性STEM教育中的作用促进女性参与STEM活动包括提升其职业技能的项目，为其提供导师制的机遇以及培训项目。但是，对于女性在科学和数学方面不如男性的保守看法会妨碍女性对STEM的学习并从事STEM相关的工作。大众传播，包括电视、电影和数字化的内容，在一定程度上强化了上述保守看法。通过鼓励女性在媒体上展现其在STEM方面的成就可以有利于改变这种看法。媒体上有关女性在科学方面的成就能够有效地改变她们对自身的传统看法，从而激发起她们对STEM的兴趣。娱乐教育拓展活动在改变个人的态度、行为和信仰方面是有效且低廉的。有研究表明通过阅读媒体上“女强人”的相关报道能够降低女性的负面自我认知，并提高渴望成为杰出人才的欲望。
媒体女性联盟（Alliance forWomen in Media）通过与媒体公司合作为女性提供培训、教育，并鼓励女性追求与科技相关的职业。女性同各种形式的媒体具有一定的亲和性，这也会成为促使她们进行STEM学习的一个桥梁。2014年，AWM将邀请来自于媒体公司的首席技术官员为女性打造教育项目，并通过“成功女性”这个系列活动来推广在媒体公司中从事与STEM相关工作的女性，从而激发女性对于STEM学习的兴趣。
四、STEM教育中媒体的发展趋势2012年和2013年，新媒体财团和其他机构连续两年针对STEM教育发布了2期地平线报告（TheHorizon Report），《The Technology Outlook for STEM+Education 2012-2017》以及《The Technology Outlook for STEM+Education 2013-2018》，并提出了地平线项目（Horizon Project）未来一年，二到三年，四到五年的STEM教育发展目标和技术，并提出了所面临的十大趋势和十大挑战，其中大部分内容都涉及媒体。
2012年的十大趋势中与媒体相关的包括：各学科的教育范式开始转变为在线学习，混合学习，以及更多的团队学习与协作；慕课学院模式正在扩展，特别是在STEM领域；通过网络可以更容易获得学习资源；具有教育目的的游戏不仅可以用于STEM教育，还可以应用于STEM评估；社会媒体改变了人们的互动、观点表达、信息传播以及对质量进行判断的方式。十大挑战中与媒体相关的包括：作为日常工作和学习的重要技能之一，数字媒体素养的重要性不断增加；需要出台跨部门的认证以及详细的访问机制以允许机构之间共享在线实验；当前的评估工具落后于出版和研究的新形式；在线教育资源必须是移动友好型的。
2013年的十大趋势中与媒体相关的增加了；基于云技术促进教育环境的创新速度；基于计算机的评估和反馈变得越来与重要；开放性—比如开放内容，开放数据，开放资源，以及数据和信息的透明和获取—已经成为一种价值；大量的在线开放课程已经成为传统课程的有益补充，特别是在STEM领域。而十大挑战中与媒体相关的还关注了：没有认识到对教育人员的培训应作为日常工作和学习的重要技能之一，数字媒体素养的重要性不断增加；需要重新思考慕课学院的作用，并把它作为开放教育和开放研究的一个社区。注:本文是解读美国STEM教育未来5年战略规划众多报告中的一个，该系列已经通过中国科普研究所《科普研究动态》发布，因而将本人撰写的部分粘贴出来，供各位参考。
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