本文介绍第二个session，发现科学传播。这个session强调的是公众参与的一些优秀案例，同时为参会者提供一些全新的可以用在自己项目中的观念。这个session共有6场活动。

第一场是危机传播（communicationrisk）。风险和不确定性是科学的一部分，但是如何对风险进行评测和传播呢？本场通过不同的视角来探讨如何处理风险以及在对不确定性进行传播时哪些是关键因素。发言人包括食品和环境研究机构的Andy Hart，帝国理工学院的Gerry Thomas，剑桥大学的David Spiegelhalter，主持人是科学媒介中心的Ed Sykes。

第二场是学校和科学家：合作开展研究（schoolsand scientists: doing research together）。科学研究是对未知的一种探索，用已验证的实践来教授科学并不能保证学生们对科学发现感到兴奋。通过参与实际的科学研究能够确保学生们获得充分的学习机会，同时也为研究者提供了让青年参与研究的机会。这种合作关系可以促进科学上的突破，并为富有雄心壮志的青年科研人员提供必要的技巧。但是这种方式并非毫无瑕疵。本场中展示了一些有关空间科学和植物研究的案例，并来探讨如何让学校和青少年参与到科研中或者支持他们开展自己的科学调查。发言人包括Simon Langton Grammar School for Boys的BeckyParker，John Inns Center的PaulNicholson,Wymondham High Academy的Sarah Calne。

第三场是发现日—开展你自己的公众对科学日的态度（day of discovery-running your own public attitudes to science day）。2014年英国开展了第五次公众对科学、科学家和科学政策的科学态度调查（PAS 2014）。该调查采用了一系列定性方法，其中一个就是“发现日”工作坊。发现日的目标是让公众告诉科学传播者他们认为的参与科学的最好方式，并且为科学家、科学传播者和政策制定者产生出新的观念。在这个活动的基础上，本场发言提出了一些工具包，以探讨如何利用PAS 2014的结果来更好地让公众参与科学的辩论。发言人是BIS的Kerry Seelhoff，Ipsos MORI的Sarah Pope，Graphic Science的Ben Johnson。

第四场是科学节中的各种趣事（以及幕后的挑战）（All the fun of festivals (and challenges behind the scenes)）。利用叙述的方法来开展参与活动能够创造出重要的经历。本场中将分享一些来自于独特的科学节里的经验。这些科学节包括叙述导向的游戏等，具体的参与活动强调的是研究团体、演出公司和艺术家之间的合作。发言人是科学博物馆的Nicola Burghall，帝国理工学院的Daniel Richardson以及non zero one的John Hunter。

第五场是科学政策是如何奏效的（howscience policy ‘really’works）。本场探讨的是公共舆论如何影响科学政策，在提升特定议题的传播方面，专业学会和机构发挥了什么作用以及在何时他们会影响科学政策等。本场将考察英国科技公共政策的内部机制，特别是这些政策影响资源分配的方式。发言人是帝国理工学院的Jack Stilgoe，皇家学会的Becky Purvis,英国议会科技办公室的Chris Tyler。

第六场是街头表演—是什么？为什么？如何做？（science busking-What? Why? How?）。科学表演充其量是一种邀请公众探索我们周围世界的一种方式。本场的目的是探讨科学表演的经历。发言人是science made simple的David Price以及南安普东大学的Steve Dorney。