以前的相关博文介绍过科研与科普相关的问题，包括一开始科学家是做科普的，只是随着专业化和职业化的发展，科研和科普出现了分野，甚至相关的组织在制度设计上也为科学家做科普或者说科研与科普的结合设立了一些障碍。渐渐地科学家不重视科普了，或者说认为做不好科研的才做科普。

这几天看的一些文献和报告，让我在思考一个问题，科学传播或者说科学家开展的科学传播活动其实涉及到两个问题。第一是科学家与媒体以及公众的所开展的科学传播活动相关问题，这其中就包括科学家与媒体的关系，科研组织和机构的公共信息官以及公共关系问题，科学家对公众的理解以及公众对科学的理解和态度问题等。第二个就是在科研和科普结合的情境下，应该探讨的不是为什么要结合（因为这方面的论述已经很多，文献也有很多），而不是怎么结合，说白了就是怎么做的问题。这两个问题归结起来就可以简单化为科学家如何通过媒体等传播途径和手段开展科普的问题。

科学家不愿意做科普或者说做科普没有得到足够的肯定和重视是有各种原因的，我也曾多次阐述过相关的原因和观点。1938年，兰斯洛特·霍格本为了不影响自己成为英国皇家学会的会员，不得不让海曼·利维冒充其《大众数学》的作者；在1992年，美国科学院拒绝卡尔·萨根成为自己的会员；Jean Audouze是在退休之后才开始进入到向公众传播科学的领域……

但是随着民主社会的发展，公众意识的觉醒，以及科学家为了获取科研项目经费，科研与科普相结合的需求更加强烈，于是乎便有了科研与科普相结合的问题。从国际视野来看，已经或者着手力促科研与科普相结合的组织包括但不限于：英国皇家学会，法国科学院，美国科促会，澳大利亚联邦科学与工业研究组织……甚至美国神经科学学会甚至更近一步，它们组织了一个专业的团队来帮助科学家开展科学传播活动。

可以说，目前科学家在科研项目中开展科普已经成为了一项任务和义务。而我们在探讨科研与科普相结合的时候，不应该还停留在为什么要开展这种结合以及要不要开展这种结合，而是应该转移到怎么结合，如何评估结合的效果等问题上来。毕竟有些政策已经陆续出台，甚至有些地方也开始了试点工作，这就说明为什么以及要不要的问题在一定层面上已经得到了解决，因而研究的重点应该转移到后面的几个问题上来。