网络媒体多种多样。它们可以被界定为那些用网络链接起来的媒体（比如，通过互联网、内网、短信服务提供的信息）。用简单的技术语言来说，网络需要在电脑设备之间互相链接以及具有互用性，同时还涉及到能被有效存储、搜索、恢复和（同步或异步）共享的数字信息。无论哪里需要这些信息，它们都能够在不同的地点和不同的时间里获得。

网络媒体的发展对于各领域知识的可获得性，不仅仅是科学知识，来说具有深刻的启示。比如，在线数字信息（比如科学研究机构的主页）现在可以通过统一资源标示符（URI）或者统一资源定位器（URL）恢复地理上分布在网络各主机之间的一系列数据。地理上分布在网络各主机之间的数据库地理上分布在网络各主机之间的数据库地理上分布在网络各主机之间的数据库。这些信息通过网络发送给用户。应用程序（比如浏览器）安装在兼容设备（包括个人电脑，个人数字助理或者PDA，以及手机），然后这些数字内容（比如，网站的名字通常出现在顶端，左对齐；搜索功能位于页面底端，左对齐；等等）可以被阅读或者格式化。

网络媒体中关于科学内容的普遍性使得这种传播方式被广泛地使用。网络媒体的用户，比如科学家、媒体从业者、其他相关人员（专利律师、杂志编辑，等等）以及公民个人已经在如何通过网络媒体传播科学的过程中采用了（并且会继续采用）这种社会实践。要研究当代的科学传播，必须要求对网络媒体有所了解。

本条目对网络媒体和科学进行了一个初始定义。还会举一些例子来阐释在分析和描述网络媒体和科学中用到的一些概念。当然，网络媒体在科学传播中是一个快速发展的领域。采用本条目的观点，发现新的趋势以及寻找其他案例是读者应该做的事情。

但是，还有一点要注意。在把网络媒体视作新事物的时候要小心谨慎。实际上，虽然网络媒体的形式在不断出现，但是“网络”和“新”这两个词语并不是同义的。很多网络媒体的形式发展完善。比如，电子邮件已经存在了40多年。其他新形式的网络是既有媒体的一种延伸。比如，无论是在线还是下载下来观看，阐释科学实验的网络视频和很多解释同样内容的模拟影片是一个类型。困难的是网络视频如何加载并让不同的用户观看；和网络媒体相关的社会实践一直在变化，而媒介形式则变化不大。

转移，信息饱和与个性化

网络媒体用户在时间和空间方面是容易转移的（虽然他们不一定必须这样），如果用户可以登录相关网络，他们很多人都可以获取同样的数字信息。用户还可以还可以通过网络对某些网络媒体形式作出自己的贡献，通常是这种情况是异步性的（虽然同步性或者近同步性也有可能，并且有时候更需要）。网络媒体可以“在任何时间，任何地点都可以通过网络兼容设备”浏览的观点有时候在促销材料中被引用。但是对于那些经常阅读网络媒体的人来说，这已经成为了现实。当然，并不是每个人都经常利用互联网。就像学者詹范迪杰克认为的那样，科学信息获得性的缺失以及“数字鸿沟”仍然是所有公民面临的重要议题。

这在现实中又如何发生作用呢？不妨假设有一个英国某大学化学系的学生（我们把他称为皮特）。在周三下午（格林威治标准时间，下午2点），皮特登录一个网页学习一些无机化学知识的时候，他收到一封来自位于美国同样也是学习化学的同学（我们把他称为米歇尔）的邮件。在皮特学习的时候，米歇尔正带着一杯冷饮躺在草坪上享受美好的阳光，并正在通过无线网利用随身携带的便携PDA打网络游戏。米歇尔也在同样的时间（美国东部标准时间，周三下午2:00）完成了在线无机化学材料的学习，然后给皮特发去一封邮件炫耀。完成自己的学习后，皮特通过互联网电话应用程序给米歇尔回复了邮件，并处理了自己喜好的社交网站上的一些信息，在博客发了一篇博文，然后关闭了电脑。

皮特和米歇尔的例子表明时间和空间对线下的活动的限制——你需要在特定的地点和特定时间约见你的同事——在网络中的交际活动并不适用。同样，通过网络媒体的交流可以是积极主动的（比如主动的搜寻信息），也可以是反馈的（比如在收到一个信息后所采取的动作），也可以是创造性的（比如撰写相关信息），还可以是智能的（比如，根据个人选择，有些内容会自动地放到个人文件夹中）。这种交流根据情境的不同，会涉及到一对一，一对多，多对多的交流。然而，这不意味着时间和空间的维度对网络媒体上的交流不产生影响。现在人们可以获取巨大的信息量，并不会受到广播日程以及印刷截止日期的限制，这为网络媒体产生和“消费”信息提供了多种途径。

对信息过度负载的担心促使人们利用各种复杂的方式来对信息进行管理，包括满足用户的日常需求并提供自动更新。也许最常用的一个方式就是简易聚合（RSS），申请之后，简易聚合可以更新内容，比如某组织的最新消息，或者最近的更新的播客，播客等。同样，用户也可以订阅某出版刊物的最新信息并直接发送到个人邮箱，比如某科学杂志最新的发行目录。

在科学中利用网络媒体

今天的网络媒体已经深刻地改变了科学家如何开展研究以及如何同其他科学家以及各种利益相关者进行沟通交流的方式，以及科学在公众视域中传播的方式。最明显的例子就是与同行评议科学出版物相关的开放存取以及它如何给科学出版公司和企业带来挑战，并让其重新思考他们的商业模式。

在其他方面，分布式计算方法通过对大型数据库的建模帮助解决了复杂的问题；“开放笔记本”使得科学家（和其他人）可以查看纯正科学以及其他实验室杂乱无章的状况；“合作研究室”为科学家提供了利用计算机和传播技术来获取共享的设备，工具，数据以及和其他人交流的机会；远程网络让科学家在本人不出现的情况下可以照常收集数据并到达具有危险性或者难以接近的区域；在线应用程序也可以让广大用户（包括那些在该领域没有接受过科学训练的人）收集和录入可以建模的数据。一系列现存的技术能够帮助不同教育背景的人学习科学，数字存储促进了可再度利用数据档案以及（印刷前后）的论文的校对与搜索工作，以及从在线网络存储设备中过滤和恢复相关的一次文献，二次文献和所谓的灰色文献（没有发表或者难以查找的文献）。

然而，并不是所有的科学家和科学领域都在相同程度上把网络媒体纳入到自己的日常工作中。这个快速发展的领域还在持续进行中，进入科学领域的有时候是零零散散且不连贯的。对特殊应用程序的热衷可能在一个科学学科中讲得通，但是未必在另外一个学科中可以说的过去。这样的结果部分要归因于现存的实践和这些共同体的需求，以及他们共享信息以及开展合作的意愿。

目的的适应性

随着为特殊目标而研制的数字技术的发展，网络媒体的数量在急剧上升，而通过一系列利益相关者的使用和深度研发，这些媒体形式开始扩散，融合并“杂交”。这些利益相关者包括商业公司和企业，公共服务广播电台，以及那些开放源代码社区的用户。在所有情况下，利益相关者为了特殊的目的而努力开发成功的应用程序和产品：为盈利，满足公共服务，为了满足“善”的人性等等。实际上，利用分布式社区，比如那些研发和使用开放源代码程序编制的软件和应用程序的用户，来适应并深入研发数字技术的能力只有在网络上能够获取合作所需的资源时才可以变的可能。当然，并不是所有的渠道都是成功的：每个成功的研发，就拿家用录像系统来说，至少有一个多余的Beta制大尺寸磁带录像系统遭遇了失败。

网络1.0技术

往往利用网络媒体的潜能来促进交互性（比如，通过社会网络的构建），智能自动化（利用语义网技术），创造性（利用用户自制内容），等等。但是用这些方法对网络媒体的双向推广不能毫无置疑地接受。很多网络媒体形式应该被看作是叙述性媒体，它们的内容和传统的广播媒体以及印刷媒体来说是类似的。这些叙述性媒体成功地报道事件，讲述故事，帮助学生学会新的科学概念，作为一个可搜索的科学信息的存储器，以及其他功能。

这种形式的网络媒体可以看作是网络1.0技术，点击下载或者基于图书馆版本的网络首先被为欧洲原子核研究委员会的科学家工作的蒂姆·伯纳斯李研发于20世纪80年代研发出来。 然而，这种特性只有和最近出现的2.0技术（允许用户参与和互动）以及3.0技术（语义的，智能的，社会网络）联系起来才能发挥作用。总体地，网络1.0技术,2.0技术和3.0技术技术实现了伯纳斯李最初关于网络的设想。

网络1.0技术现在和后来出现的互动、智能且有创造性的网络技术无缝地并存着，共同产生相关内容的信息资源包。线性网络媒体的例子包括网络视频，播客，在线报纸文章。戴安娜洛雷亚尔认为这些媒体形式在本质上来说还是叙述性的，因为用户不能和他们互动，除非利用非常有限的方式，比如暂停、重新播放，或者转移到下一个章节。然而，它们可以在网络上共享，并且作为相关应用程序更大的数据包的一部分存在，还可以让用户添加评论和采取其他行动。

网络2.0技术

各种形式的网络媒体都需要互动与参与，无论是通过撰写文本，上传音频，视频，还是这些形式的组合。这种形式可以存在于传统印刷媒体和同行评议的学术出版物之外。结果，利用这些形式的科学家不仅能够更真实地传播科学，描述科学工作中的一个死结和错误，还可以超越科学学科与其他群体交流。这是重要的，因为大多数网络媒体都是公开的。这意味着他们可以在它们初始目的之外被反复利用，比如，可以作为科学新闻的来源。

在公共领域一个可以交互的网络媒体就是博客。一个博客（来源于之前的网络博客）可以被看作为一个可以交互的以倒叙形式记录达到流水账的日记。有网络条件并能够利用博客软件的人（或组织，公司，科学机构等）定期更新，这种用户生产的交流途径使得——实际上是鼓励——来自于受众的反馈和评论。在这个意义上来说，博客从一个严格受限的叙述性媒体形式（受众接受信息，就像你阅读图书那样）转变为一个更加互动和富有参与性的媒体。博客可以包括文本，图片以及视频。

这个媒体形式被称为博客圈，一个包括博客和所有与其相连的内容，这表明博客是作为一个连接共同体（或所有共同体）或者社会网络存在的。

网络3.0技术：语义的，智能的网络

网络媒体中的智能不是传统意义上的智能。相反，网络媒体中的智能是和语义的或者说网络3.0技术相连的，即社会网络。这些词语描述了网络技术和网络设计改变的趋势，其目的是强调创造性，共享和参与，同时促进信息的建设，重建以及管理。网络3.0技术和以前的网络2.0技术及1.0技术共同存在。

网络30.技术强化了以前的技术，比如通过为不同媒体自动提供同样的（或者非常类似的）科学信息。比如，现在通过可扩展标记语言标签编辑信息来生产各种信息成为可能。这个结构化文档使得相同的信息在不同形式的媒体中呈现出来，比如，一个待印刷的PDF文档，一系列网页（有网络术语，内嵌的图片，音视频，和各种信息的链接等），以及可使用的数字信息系统（DAISY）——一个为特殊需要用户“读书”的系统。作者也可以编制文本和相关资源，比如图片和音频（以及那些用在“屏幕读取”版本中的替代文本），但是这些被印刷，阅读或者在线阅读的文档会自动更新。类似的是，语义网利用领域内相关知识的表现形式来暗示“群众的智慧”，并且对用户以前相似的文档的追踪而自动发送适合用户需求的建议。

准则，传统和责任

传播技术的发展对科学领域中传播的传统发起了挑战。网络媒体传播科学信息的多种方式也不是时刻受到科学家的欢迎，导致这个现象的部分原因是这涉及到现存的社会实践。比如，在公开的期望提升开放性和透明度的同行评议的实验会受到一些科学家的抵制，这些科学家希望保持现有的准则和传统，比如匿名评审。进而，对网络信息安全的不安，以及谁可以获得这些科学信息，谁来拥有，以及需要付费获取一些科学数据都增加了这些科学家对此的关切。传播形式的出现给他们带来了关于权利和义务的一些新的见解。

然而一些社会实践在发生变化，让人们开展跨国合作以及研究机构和跨学科领域的协作。数据，工具和设备的反复使用在网络环境中会焕发生机。存在着更具有及时性的机遇，以及在如何开展科学研究和传播方面存在更多的开放性和真实性。同时，传统科学论文仍然是重要的，部分是由于它是固定的，经过证实的，并且归档的文件，也是一个建立优先顺序的主要方式。换句话说，一些社会实践保持原样的时候，其他一些实践则发生了变化。

结论

网络媒体深刻地改变了科学家开展研究和传播的方式。这涉及到各种应用程序、平台、设备等的容易获得性 ，以及科学家如何通过信息获取技术和传播技术在团队中发挥作用。科学家传播研究结果（通过把论文提交给公开的存储库，博客和其他途径）的方式，传统上他们通过公开出版物进行交流和传播，也随着网络媒体的发展在一步步地发生变化。

（摘译自ESTC纯粹为了个人练习）