加强学风建设是我学院改革发展、科学发展的迫切需要。学风建设的好坏直接关系到学院人才的培养与质量，关系到学生的成长成才与就业，关系到学院的改革发展与声誉。

优良的学风是保证和提高教育教学质量的重要条件，是学院求生存、创品牌、谋发展的基础，重中之中。

有些专业教师可能会认为是否能形成良好的学风，主要在于学生，主要在于党团委的工作。事实上，我更愿意说，良好学风的建设与形成，课程教师也肩负着不可以推卸的责任。航海学院前段时间召开的“加强教风学风建设，提高教师责任心”的调研会，我觉得题目非常的好，主题很明确，所以说良好学风的形成，不仅仅在党团委领导老师身上，不仅仅在班干部同学身上，同是专业教师也肩负着不可以推卸的责任。当然我自己也一直每日三醒。看自己是否做到符合一个合格的教师的基本要求。

我们工程技术学院是非常的重视学风建设。从新生入学教育和其他特定时期加强学生的专业思想教育，邀请专业学者做专题报告，开展各类座谈会、制定创建优良学风班计划、开展丰富多彩、健康有益的班级活动学院活动等等，这些是同学们目睹的，事实上，学院领导班子在学风建设方面做了不少同学们所不知道的工作。当然这些方面也是我们学院正在为加强学风建设作出的努力。

实践基地建设。工程技术学院加强校外实习基地建设，积极开展校企合作，加强与实习基地的联系，我一直在思考如何在不同领域，不同城市，不同行业增设更多的专业实习基地。厦门市委党校副校长彭心安教授说，有知识不一定有智慧。我很认同。只有当知识可以被自己吸收，顺利的转化成工程实际的时候，才是智慧。当拥有一定层次的实习基地、保证一定的实习质量时候，对课堂的学风建设的拉动作用是非常之大。谈到这我想说，香港理工大学。

教学方面。在保证学风建设方面，学校对教师教学方面抓的很紧。教学秩序情况（教学纪律、课程教学大纲、课程教学计划、教学情况登记表，授课教师的教案）等都是学院教师之间要经常互相检查的。课堂教学情况（包括各门课程的教学进度与质量、作业布置批改、教师课外辅导、答疑以及重新学习课程开课等情况）都要经受学校特聘专家的听课、指导。同时教研室定期开展开展教研活动情况及记录情况、课程档案和试卷等各项材料的整理和归档情况、学生学习情况。当然在教学方面也是有需要探讨的地方，在考试考核方式应该有些改进，对于大学课程，可以开卷的，尽量开卷。理解、吸收、创新比记忆更重要。

最后，我与大家交流我最近一直在思考的问题，关于如何从本质上调动学生的学风建设，真正破解不易形成良好学风建设的问题，让更多的同学们更喜欢专业，更投入于专业的学习中。发达国家多年的实践证明，实行专业执业资格制度，有利于统一工程专业从业人员的水平，随着全球化的发展，为了与国际接轨，中国在90年代后期，才真正在各领域实施专业注册制度。在我们土建领域里中的注册工程师执业资格制度的实施，无疑对土建学科的教育改革起到一定的导向作用，将深刻影响着21世纪我们建筑领域教育事业的发展方向。很遗憾的是，受到很多历史性的原因，目前还没有办法在高校里完全的实施。目前的教育体系里，或多或少的存在重视课堂教学，忽视学生自学和创新能力培养；重视专业知识培养，轻视法律、经济、管理知识培养；重理论、轻实践，面向工程不够；产学研分离，教师工程经验缺乏等现象。如果能真正实行基于国家注册结构工程师制度的专业教育改革的话，应该会对学风建设起到一定的作用。

 

 

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