以前写过几篇有关高校科研团队建设的博文，感觉有很多的无奈。没有团队的实验室，就是一个光杆司令，带着几个学生一起干。说白了，就是高校里所谓的科研个体户，长期小打小闹，过着“小富即安”的日子。不过，以这种方式生存的教授，培养研究生是没有什么问题的。如果是偏基础研究，几台电脑或小设备，每年带着几个学生发几篇SCI小论文，申请一些小基金，日子还算过得去。现实情况是，学校对每个老师有越来越多的科研经费和任务要求，且每年领导都还盯着“国”字号的科技奖励。基础研究类的论文，还得要求影响因子，一般的SCI是交不了差的。纵向的973、863、一些重大或重点项目等经费多的大课题，像我等这种未进入任何“人才”计划或带“长”字号的教授，还确实不够底气申报。因此，为了经费还必须寻找一些与企业合作的横向课题。现状就是，小基金（带博士）加一些横向课题（带硕士）维持实验室运转。然而，“麻雀虽小，肝胆俱全”，小课题也如"大"课题一样，工作量却并没有少多少。也就是说，再小的课题，该走的流程还得走完。5个20万的小课题和1个100万课题的工作量并不是对等的，可能接近5倍。所以说，为什么小老板很忙，原因就在于此。

2010年以前，本人其实就是一个体户，不过每年的科研经费也差不多100万左右，日子过得蛮滋润的。后来发现问题越来越多，写一个基金申请书，却没有教师队伍，只好东拉西扯一些教师挂名，作为项目组成员。再后来，随着学院师资队伍的逐年增加，学院开始限招研究生人数，能招的学生也越来越少。有课题，没人干活，也是懊恼的事情。一直以来，组建一个属于自己的科研团队，是梦寐以求的目标。

2011年前后，4位其他学院的青年老师先后加入我实验室，形成了拥有5位老师的紧密型科研团队。团队有了，随即压力也来了。因为，各个方面的任务要求也加重了，然而科研经费、论文数、成果数却并未因人数而成倍增加，却在原地踏步。为此，困扰我、让我烦恼的问题接踵而来。

一、团队成员科研方向差异问题。说起来，团队的人都是做图像处理、信号处理出身的。但信号处理方向一旦脱离应用背景，就是“上不着天、下不接地”的东西。每年，我实验室会有一些针对油气勘探及地震信号处理方面的课题。团队的这些老师均毕业于非石油、地质院校，缺乏石油地球物理勘探的专业背景。因此，就有正当理由远离这个方向的课题。事实是，实验室研究生们在经过1-2个月的入门后，都能跨过台阶，进入状态，都是博士毕业的老师们为什么就一直对自己没这个信心呢。另外，每周的项目进度汇报，老师们也都是来听了的。按理说，应该不再是很陌生的领域。目前，这个方向的课题基本上还是由我一个人带着学生在具体做事。

二、团队老师之间的相处和管理问题。团队负责人，不是行政领导，仅仅是同事关系。如果团队成员工作上存在什么问题，还不能像对学生那样的直接批评和说教。有些老师科研方法有问题、工程经验不足、全局把控能力不足，工作方式不对等，存在很多问题。比如，有些老师负责课题过程中，态度端正，积极主动，也经常组织学生周会，讨论和交流问题。但组会中有什么问题，整个课题进展如何，却不会给我及时汇报。一般地，是我急了后，只好找他们询问项目情况，毕竟最后项目交差的人是我，我要去汇报和结题，我不知道课题进展情况能行吗？日常工作中，一般情况是，我不主动找他们了解情况，他们可能一年也不会找我。除非需要我为他们做什么事情、或签字什么的时候。就是平时，到底来没来学校上班，我也是不知道的。

三、给团队成员压担子的问题。记得本届毕业的12位硕士生，研二时我就已经分配给了每位老师，分配到每人具体指导3个学生。实际情况是，每当学生有问题、有事情的时候还是都来找我本人。因为，不是自己名下的学生，就没有用心、也没花时间去想想如何指导学生的问题。因此，根本没法做到尽职尽责。

今年，我院重新制定目标任务书，副教授50万科研经费，SCI论文1篇，申请专利1件；讲师30万经费，0.5篇SCI论文和专利0.5件。我在想，以目前的状况，我们的老师们如何也可能完不成这个任务的。完不成，我该怎么处理？

有些老师，不仅没有明确的科研方向，而且几年也都没写1篇论文了，这是怎么也说不过去的。发论文本该是自身发展的事情，因为老师们晋升职称是必须要发表一定数量的论文。因此，连自己切身利益的事情都可以不在乎，我还能把实验室的担子给压下去吗？能放心吗？

四、团队教师的工作职责问题。在这以前，其实我就已经起草了一个实验室教师工作职责，包括考勤、教学、科研工作及对学生的管理义务等，但至今没有公布。因为，我知道可能大家都难以做到和完成。另外，有的老师特别是女老师，家里小孩小，这样或那样的事情很多等，这是可以理解的。其实，实验室每年有哪些课题，每个学生都在做些什么，每年年终我们团队的任务到底是否完成，是如何向学院领导交差的，是不是也该关心和过问一下呢。未来实验室发展是什么，个人有什么打算等是不是也该考虑一下呢？作为团队成员之一，事不关己的态度是不可取的。

本年度，实验室2位老师出国（一位已经在国外，另外1位马上也要出去1年）。结果就是，实验室又仅剩下了3个人。

五、团队教师的待遇分配问题。这是任何一个团队不可回避、且十分重要的问题。我的原则是对科研、日常工作、实验室发展做出了重要贡献，理所当然，是要做到相对公平的，有付出就应该有相应的回报。但如果老师对实验室的总体贡献还不如一个学生的话，这就说不过去了。我印象中数得出的贡献是，实验室曾有一个小课题，就是其中一个老师独立完成的，整个过程我很少操心，目前课题已结题验收。另外，我以前得亲自管理和操心的实验室及学生的日常事务，一位老师给全部承担了下来，这为我腾出了不少时间。而且也为其他几位老师，处理了很多日常事务。

团队个别老师也曾说过我，说我不应该“用人不疑，疑人不用”。但是，我发现工作过程中，不能按时完成任务和没法达到我的要求时，我自己真的很着急，不得不亲自上阵。

我希望，团队的老师看见该博文后，不要埋怨我。因为，我最近很苦恼，压力也很大，不知道如何是好。其实，私底下也曾对他们多次说过这些存在的问题，但感觉改变不多。我曾对他们每个人的自身发展也有过大致规划，提出了一些建议，但也基本没听进去。本来学生的事就很多，还要操心团队成员发展的事情，是觉得够累的了。另外，作为负责人，我每年给本科生、研究生上的课，比你们中的任何人都还多，忙死了。

也许，所有这些可能归结为我的能力和管理水平有限。

最后，我还是希望，他们对我的管理办法或做法有什么意见，或有什么好的建议，都抱着负责的态度提出来，可以彼此改进不足，以便不断完善。因为，我们的共同目的，还是要拧成一股绳，形成合力，让团队未来有更好的发展。

目前，我团队再次合并了学院其他几个小团队，组成了拥有18位老师的“邦联制”大团队。不过合并前，有言在先，有机会紧密合作时，临时组队。平时，各尽其责，完成各人的科研、教学任务等。因此，这倒不会给我增添额外的更大压力。

感谢列位看官，评论中提供了诸多有关高校科研团队建设的有益建议。博文所述涉及到具体人员，恕我不能一一回复。因为，鞋子合不合脚，自己穿了才知道...

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