奋斗改变人生

——记优秀共产党员、光电信息学院彭真明教授

□记者：杨丽可

他结合多学科交叉的专业背景探索出一条科研幽径；他从刚进校的孤军奋战到领导科研成果丰硕的团队；他首开的课程短短三年就被评为省精品课程。他就是光电学院的博士生导师彭真明教授。

他丰富的人生经历像一本厚重的大书。在人生的前半段，他从贫困的山区走出一条艰辛的求学路；他当过中学教师、干过油田工作，做过中科院的博士后；他的研究领域从最初的理论物理到石油勘探，再到光学工程、信号处理。在这本人生之书的扉页题写着一句话“奋斗改变人生”。

交叉融合，探索新学科建设

“刚到学校时，对科研方向有一些困惑。”彭真明坦言，8年前刚从中科院做完博士后工作，来到电子科大，为了科研方向琢磨了一段时间。在光电技术研究领域，他想到把光学工程和信号处理结合起来，在交叉学科中发展。而他也充分利用了自己多学科的专业背景，“本科是理论物理，研究生是油气地质，博士是地球物理，博士后是光学工程与图像处理。”这位“杂学家”把多学科优势结合起来，研究“资源探测与信息技术”这一新学科领域。

     思路决定出路，但出路还要一步一步踏踏实实地走。彭真明刚到校时，只有一个人，4万元启动经费。他最初的项目6万元，与中科院光电所合作，做目标跟踪算法。科研工作就这样从无到有慢慢做起来。2004年，当中石油川庆钻探工程有限公司建立博士后科研工作站时，彭真明抓住了这个机会，开始实现多学科交叉融合的研究。他在川庆做博士后期间，主要做“叠前地震反演与油气储层预测”。

“简单地说，叠前反演就是通过对采集的地下地震波信号进行处理和含油气性检测，即数学上的反问题求解。”彭真明刚刚接触到这一前沿课题时，国外也才刚刚开始摸索研究。但是，他很快意识到这一技术的巨大应用潜力。“深层油气探测达到4000多米。以前都是做叠后反演，复杂的地下信号很难成像而通过叠前反演能够得到更多反映油气情况的敏感参数，像纵横波阻抗、密度、纵横波速度比等，这些都是直接跟储层含油气性相关联的。”经过一番艰苦努力，彭真明成功完成了这一项目。验收专家的评价是“国内领先，国际先进”。而这种叠前反演技术目前已成功应用于川东北地区的深层油气勘探。

愉快深入的横向合作不断延续下去。目前，他为川庆做的另一个项目是三维地震勘探采集、处理、解释一体化软件GeoMountain系统研制。地质结构复杂，而信号衰减很快，如何根据观测信息还原地下地质特征和成像成了地质勘探人员头疼的问题。彭真明把自己对图像处理、信号处理的扎实功底用在了油气探测的研究中。“通过人工激发的地震波，在地下介质中传播，最后通过检波器接受数据，并进行处理、解释，进而获得地下含油气信息。”彭真明言简意赅地说起这个研究项目。目前他的研究成果已经作为核心技术和模块移植并应用于中石油作为拥有自主知识产权的油气勘探软件系统。

彭真明已经组建了拥有3名中青年教师的“图形图像与信号处理应用”研究室。课题组主持和承担了包括国家自然科学基金、总装预研基金、教育部博士点基金、航空科学基金及各类横向课题20余项。并与中科院光电所、中国空空导弹研究院、中国船舶重工集团公司第716研究所、中石油川庆钻探工程有限公司地球物理勘探公司、中石油东方地球物理勘探有限公司等单位建立长期的科研合作关系。近年来，在国际国内学术期刊上发表高水平学术论文90余篇，其中60余篇为SCI、EI、ISTP检索；申请国家发明专利6项，获得授权2项。获得四川省科技进步三等奖1项。2010年被评为电子科技大学“十一五”先进科研工作者。

目前，彭真明负责的实验室已经与中石油川庆钻探工程有限公司地球物理勘探公司成立了“物探信息技术”联合研究所，拓展了信息技术在资源探测中的应用，为我校新学科——“资源探测与信息技术”的拓展和建设奠定了基础。

潜心教学，无愧学生

“在学校工作的8年里，深深体会到了做老师的艰辛和快乐。”彭真明把心血倾注在钟爱的教育事业上。他承担了本科生的“数字视频技术”、“光电图像处理”等课程任务，学生的评教成绩都在90分以上。其中“光电图像处理”是彭真明到校后首开的课程。

“这是我听过的最有趣的一门课程，”05级的陈章同学谈起“光电图像处理”时说，“这门课更偏重应用，讲的都是一些非常实用的技术，特别是在学习光电检测、红外与微光技术、光电对抗这几部分时，让我切实体会到了我们这两年学习光电技术与理论都是有用的。”

从最初的十余人到现在150余人的课堂，从零起步到3年被评为四川省精品课程，彭真明为“光电图像处理”课程倾尽心力。在讲课、备课、答疑的过程中，他时常想起在湘西初为人师的情景。那时，他在县城的高中从事物理教学，一干5年，曾被湘西自治州人民政府授予“优秀教师”称号。一别讲台十余载，彭真明发现自己最爱的还是为学生传授知识的神圣职业。虽然由青年到中年，授课对象从中学生变成大学生、研究生，但彭真明仍然激情不减，潜心教学，恨不能把这十余载学习研究所得倾囊相授。

“讲到图像变换时，我把自己的照片作为模板，放大或缩小，变形。”严谨的彭真明也有幽默的一面，这也是他调动学生积极性的“招数”之一。他在讲理论公式时，总是喜欢穿插一些生动有趣的例子，并注意与学生互动。同学们都很有兴趣在课堂上拿着变形放大镜亲自操作。同时，也注意理论与实践的结合，经常把科研工作的一些最新进展，作为例子进行讲解。精彩的课堂教学背后是充分的准备。虽然已经上了8年课，教案内容丰富，但是彭真明每学期都要“大换血”。“学科前沿发展很快，必须要在课堂上不断添加新的东西。”他不仅精心制作PPT，而且在每次上课前还要准备几个小时，熟悉内容，琢磨细节。

为了让更多的学生从这门课中受益，彭真明和课程组的老师们为网络建设费尽心思。他们寻找学生中的设计高手，数易其稿，精心制作了课程网站。在报送精品课程的过程中，“光电图像处理”的网页受到专家的好评。2009年，“光电图像处理”成功申报四川省精品课程，同年所在教学团队被评为“光电传感与系统”国家级教学团队。主编的本科生教材《光电图像处理应用》被评为首届西南地区高校出版社优秀图书奖。彭真明也因此获得电子科技大学2011年度教学质量“优秀主讲教师”称号。

“寒门”教授的执著

彭真明曾经统计过，在他的实验室里80%以上的学生属于“寒门”出生。他愿意跟学生们谈谈自己从“寒门”走出的经历。彭真明出生在湘西大山里一个至今未通公路的小山村。这个山寨是国家级贫困县里最穷的村子。彭真明全靠奶奶一人抚养。11岁那年，他只身到十几公里外地另一个山村读小学5-6年级。学校没有食堂，他就背着锅、米、菜、柴火等，三个石头架起来作为土灶，解决一日两顿饭。在这样艰苦的环境中，在同龄学生相继辍学的情况下，彭真明以优异的成绩读完了小学、中学，成为全乡有史以来第一个本科生。

“他们大多也令人满意，敢于拼搏、吃苦耐劳、质朴、工作踏实、不甘落后的优良品质会帮助他们走过困难，走向成功。”彭真明也愿意在学习工作中积极帮助和引导那些来自“寒门”的学生。

彭真明在繁重的科研教学之余，花大量时间用于指导学生实践。他指导综合课程设计的本科生达300余人，为光电学院之最；指导国家大学生创新试验计划、校级创新基金、学院URTP等项目，参与学生达30余人；指导本科生毕业设计近40人，8人获得校级优秀论文。

“如果跟踪过程中目标被遮挡，信息丢失怎么办？”彭真明把本科生领进实验室，让他们在项目中锻炼能力。在做大学生创新基金项目中，学生在做目标跟踪设计时，只从常规的思路去想。这时，彭真明就不断启发他们，让学生自己查文献，想办法。最后，学生终于在特征联想、轨迹预测等算法设计上有了突破，顺利完成“基于DSP的光电图像跟踪处理器”项目，并在2010年参加的第三届全国大学生创新论坛上进行了实物展览。另外，彭真明指导学生做的“单目视觉车道偏离告警系统”获得了2006年首届ADI大赛全国二等奖，指导的学生参加第二届全国光电设计大赛获得优胜奖。

“让本科生早日进入实验室，对他们自身发展是有益的。他们可以在研究生的带领下，参与一些初步的工程实践。”彭真明说，“每年，我都会选一两组学生到实验室来培训。”

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