似乎起了一个很大的题目。事实上只想说说最近发生的一件事，自己所想到的。

话还要去年说起。当时，小孩还在泉州校区，想学游泳，于是送到学校的游泳馆，馆内的设施很好，室内，恒温，循环水。一大帮孩子在水里玩得开心，每天上午练习2个小时，中间还有一餐点心（包在培训费中）培训费是400元。我家小孩也很高兴。学得似乎也很开心，在班是第一个学会换气的。经过培训以及后面的自己玩，可以蛙游出50米。让我感觉到非常高兴。

今年换到了厦门，朋友帮我们在集美大学轮机学院找到了游泳培训班，一个一般的游泳池。培训费也 是400元。以为小孩没问题，于是就给她报了提高班。一路上，不少家长都以羡慕的眼光看着我们，让我的虚荣心膨胀了不少。到了正规开课，从一开始我就感觉到不对。在岸边时，就感觉老师很严，一开口就是某个动作做100篇，完全不是我以前所看到的那种嬉闹的场面。再一下水，直接就看出了差距，我小孩的蛙游明显与别人差距很多。老师告诉我，是由于小孩的动作不规范。于是，我只能主动申请降级，到初级班。重新进行学习。回到初级班，我又留心了一下老师的教导，同时与在泉州校区学的情况进行了比较。发现以下不同：

1、两者的出发点不同：在泉州校区，所谓的游泳培训更多是给小孩玩耍，只要小孩在水里呆着，不出事，就OK了。而在集美，游泳培训是为了教会别人以正确的方式去游泳。

2、由于出发点不同，因此培训的内容不同：在泉州，小孩经常在水里泡着，玩得很开心。而在集美，初学时，小孩很多时间是在岸边做动作。

3、培训的强度不同：在泉州，几乎没有什么强度，而在集美，很经常听到的是“去游100米”。

4、产生的后果：集美，可以学会标准的游泳姿式；泉州，结果是使我得重新交钱让小孩再学一次，更重要的是，小孩在学习过程中，还需要去改正以前的错误动作，这往往比学习新动作更为困难。

从以上几点可以推广到目前的教育，其实目前在大学生培养时，也存在着类似的问题。一种是注重于基础的教育模式，另一种是注重于应用的教育模式。注重应用的教育模式，就如同在泉州学游泳，让小孩在水里游玩，在一定程度上可以帮助小孩熟悉水性。应用教育也可以让学生在毕业后很容易找到相应的工作，并且似乎感觉到工作很容易。相反，对于基础的教育，如同在集美学游泳，是从基本动作学习起。它会很大程度上让学生可以更系统全面去了解到学科的基础知识。这种基础知识的了解会让学生在以后的应用中可以活用（如同游泳中，要学其它泳姿，是需要以蛙泳为基础的）。但这些基础知识的学生在初期是让人觉得枯燥，乏味的。

初期看起来，好象应用教育更有利一些，但是一旦到了后期，由于缺少基本功的训练，应用教育的学生往往很难去面对一些新的工作环境。更有甚者，在应用教育中如果形成了一些错误的观念，则会直接阻碍了个人的进一步的发展。反观对那些从基础教育模式出来的学生，由于基础知识掌握得好，因此很容易做到触类旁通，举一反三，在新的环境中越来越顺手。

由此，可看出。同样是培训， 同样是收费。如果没有选对出发点，结果往往是全然不同。