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务虚
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小时候大人会问孩子这样一个问题：你长大了干什么啊？孩子的回答总是多种多样，有想当科学家，想当医生，想当教师，想当官，想当演员，想赚钱。若回答想当农民，或者想当一个剃头的，或者想做一个流浪者，都会被斥为没出息，没理想。
理想这个东西好像离我很遥远了。我都忘记小时候怎么回答大人的了。但有一点我是做到了：考上大学，吃上商品粮，天天能吃蒜面条子肉臊子；大米干饭肉臊子。加个肉臊子，就是最奢侈的要求了：现在的孩子很难想象，一年才吃一回两回肉的馋劲儿。那肉的味道，仿佛是天堂里的生活的味道。不只是因为猪是土猪，不吃饲料，是因为每年吃的次数太少，留不下可以比较的参照味儿。不香不好吃才怪呢。
中国的传统中，理想是相对虚的东西，可以实现，才可能实现不了，这和对现实条件的认识有关，也与对自身的认识有关。当现实的环境和自己的能力追求相背时，理想就是雾中花，水中月，是只说说的东西，做不做，没人管。
学校的领导班子已经开过务虚会了，据说开了整整一天。我不知道，在那个会议上，确定了哪些大政方针，制定了多少计划规划和战略目标。院长书记回来，当然也要传达到。不仅要传达到，也要开个务虚会，请院里的主要领导，学科骨干，教授们，共商大计，共话未来。吹吹牛，谈谈天，说个一二三四五六七八点，实现不实现的，别管了：反正是务虚会嘛，干嘛想到务实？
我想了一下，觉得有些东西可以交流：新学期开始，第一重要的是要做好大学教师的本分：备好课，讲好课。至少那每节45分钟，学生要爱听。现在评估讲抬头率，低头率。学生只顾着看小说，或者玩弄手机，上QQ发说说，或者前后桌用Q聊天，这教学效果就不会好，没听进去嘛。抓住课堂，是一个大学教师的基本功。第二重要的是课题的申请与完成。现在对教师的评价标准越来越高，其中重要的是有什么课题，发多少C刊，那些普通期刊的靠边站，有多少篇文章都填不进考核系统和表格中：人家根本把普通期刊和核心期刊排除了，没有南大认定的C刊，升什么职称考核什么合格嘛。有课题的，要忙着结项，有的拿到社科都三四年了，根本没有进展，也没有发一篇文章，拿到课题的时候高高兴兴，开开心心，结题的时候慢慢腾腾，纠纠结结，磨磨唧唧，早晚会被点名，甚至影响到以后的申请和个人学术的发展。第三，学科点的制约。没有博士点，总是靠在人家楼下，总不是长久之计。毕竟是跨学科，跨专业。虽然可以交叉，跨一下，但毕竟是自己熟悉的领域得心应手，而博士生既要考虑导师的学术研究方向，也要考虑学科点的要求，两头为难，不知所措，读个博士也纠结。没有办法全深心投入到科研中。如果有博士点，这个问题就好多了。一级学科的平台，已经制约了目前院系的发展，也使一些年轻教师看不到发展的空间和希望。
说是务虚，其实不妨换位思考，作为普通的老师会想什么：我要不要每天来学校，除了上课之外，哪里是我可以停留片刻让学术思想放飞一会的地方，有没有这样一个空间？学院和学校只是提要求，提标准，要达到这些标准和要求的条件，除了自身的条件外，还有什么环境？如果总生活在一个现实的，压抑的教学和科研环境中，总是跳跳蹦蹦也达不到的目标规划，很多人会放弃掉，而这种放弃是无奈的，不仅对学科不利，对自身也不利。因为没有理想追求，而混日子，这样的话，自己也未必活得开心，有的老师因此而抑郁的，已经初见端倪了。
说实话，在农大这样的以自然科学为主的学校里，人文社科被边缘化，很多标准没有考虑人文社科发展的实际，没有考虑这个学校人文社科发展的历史和现实条件，一味让提出大而空的理想和目标，和传统的人文社科强势的综合性大学竞争，虽然在某些特色领域有自己的优势，但总体而言，是极端弱势的。
让这些后来的理工农医院校的人文社科也有特属于自己的声音，前面的路还很远。
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