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普通院士的不平凡 - - 科学网李小文先生追思会上的评论
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普通院士的不平凡 - - 科学网李小文先生追思会上的评论
（王德华）
科学网于昨日（2015年1月23日）上午10：00- 11：00 （后延长至12：00）举行了李小文先生追思会。我受邀作为嘉宾，参加了这次活动。因有会议安排，只参加了10：00-11：00之间的追思活动。
由于我与小文老师没有面对面接触过，但在网上我们成了交流很多的密友。貌似我的一些观点，小文老师总是给以鼓励和支持。我无法回答网友的很多问题，借机以嘉宾的身份进行了评论，表达了我自己的一些看法，以寄托对小文老师的怀念。
李小文先生的早逝为什么会产生这么大的反响？
为什么会有如此多的人怀念他？
我想首先他是一个好人，一个值得尊敬的人，值得爱戴的人，值得怀念的人。
那么他好在哪里？人们尊敬他什么？怀念他什么？他为什么会得到人们的爱戴呢？
我们从博友们的怀念文章中可以看得出来，从他的博文中也有一些很深的印象。小文老师心存大爱，有一颗平常心，坚持正义，不计名利，有很强的社会责任感，睿智，敏锐，率直，任性，有胸怀，侠胆义肠，敢于直言。面对需要帮助的人，他愿意伸出援助之手。面对学术问题，愿意与大家平等、虚心、真诚交流。面对社会问题、文化问题，愿意尽自己的力量，针砭时弊，一针见血。他自己生活简朴，却把自己获得的数额不菲的奖金捐献出来，设立奖励基金。
小文老师是中科院院士，他自己并没有把自己的院士光环带到生活中来。从他的言行穿戴，我们就感受到小文老师的纯真、普通和平民化。他一直把自己作为一个普通人，在生活中，在与大家的交流中。以至于在科学网上人大家都知道了他是院士之后，依然与他没大没小开玩笑，他自己也是这样。喜怒哀乐，个性鲜明，一个纯纯真真的智慧老顽童。他活得真实，过的真实。
这就是小文老师的不普通之处，不平凡之处。正是由于他的这些普通，平凡，才造就了他的不普通，不平凡。
院士本是学术届的学术荣誉，但在当下的中国，“院士”已经远远不只是一个学术荣誉，它含义很多，意味着很多，资源、身份、待遇等等。
院士，本就是普通人，平凡人，但在当下中国，也远不只是普通人，平凡人。
所以，我说在现实中院士这个群体已经缺失的平凡，就不再是平凡了。在现实中消失了的普通，也就不再是普通了。
不平凡，不普通，并不意味着就是神。科学网的博友都是有学问的人，不会无限扩大，无原则吹捧。如果有的话，那也是极少数。这似乎也是符合多样性的逻辑的。
孟津老师在他的怀念文章中说：“对于顶着一顶被神话了的“院士”帽子的人，在这个网上发言，其实是有点难度的，话说重了说轻了，你都有可能不是。他能以普通人的心情在这里说话和对话，不容易。可以感到他说话的谨慎和小心，同时也很照顾别人的感觉，尽管该刺的时候，他的刺绝对尖锐。如果我们要念他一点好，就多推崇在这个网上的平等对话。无 论老幼、出身，作为网友，大家能平等相待和相处。这应该是常态，但做起来却不是那么容易，这大概是李博主起到表率的一个地方。”
武夷山老师在纪念文章中说：“本来呢，院士与大家都是一样的凡人，只是学术成就出众一些，可在我们这里，情况往往是：院士提一次意见，政府官员都害怕；院士在会上一开口，其他人就不敢说话。在这种情况下，出现李小文这样‘沧海横流，方显出平民本色’的院士，才使人们越发地景仰。我怀念李老师这样的平民院士，他始终知道自己的分量，从不飘飘然。愿我们大家都能像他这样做人，这比升官发财要重要得多，也要困难得多。做人做到这个境界，平民本色就化为英雄本色了。”
小文老师通古博今，造诣很深。一个学术人，有如此丰厚的人文功底，也是当今学者中少见的。古今中外，笑话轶事，信手拈来。他的春秋笔法，更是给了人们很多的思考空间，短短的文字，读后往往是或顿悟，或喷笑，或更加疑惑。
学术人做到德艺双馨，不容易。小文老师做到了。
一个有着院士头衔的学者，在今天能够在科学网这样的公共媒体上，坦诚自己的观点，坦诚自己的心路，不容易。小文老师之所以能够做到，是他的心底无私。
海外学人描述他留学期间喜欢读书，他自己也说到图书馆里借书都是一袋子一袋子的借。当年的他，在校园里“双手脱把捧书，一边骑车一边看书”，那是怎样的一道风景。
令人起敬的学者，有风骨的学者，平民化的院士，学界的楷模。
一个人的品味、学识和素养，岂是装出来的？小文老师是当今少见的学者！
今天借这个机会，给他老人家鞠一个躬。
谢谢他在科学网上陪伴我们的那些岁月。
谢谢他贡献给科学网的智慧和思想。
他是一个有品位的学者，值得我们尊敬的学者。
是科学网上的一道风景。
是学术界的楷模。
永远怀念小文老师。
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曾看到有人质疑小文老师评上院士以后有哪些突出的学术贡献？
首先，一个人值得尊敬和爱戴，不见得非要做出什么成就来。普通人一样可以做到赢得人们的尊重和爱戴。
小文老师能够当选院士，一定是在学术上有突出的贡献，尤其是在他当选的那个年代。从他的简历看，他确实在学术上有非凡的成绩，他专长遥感基础理论研究，是李小文- Strahler几何光学学派的创始人。
一个学者被当选院士后，如果能够在学术上更上一层楼，那是很可喜的事情。即使在后来的科研岁月里没有新的突破，也不应该受到质疑。我们都知道，学术界的突破谈何容易。这个道理，很简单。想想那些诺贝尔奖获得者，就很容易明白。
小文老师的聪慧，借用他导师的话说（大意）：作为导师能够在指导自己的学生过程中，遇到可以做自己的导师的学生，实在是一种幸运。小文就是我遇到的这样一个学生。
××××××××
有一个网友专门问我的一个问题：
【尊敬的王老师您好！在提问之前，请先允许我表达对小文老师的怀念！我的问题是：现在的研究生培养过程中，老师一般都被称为“老板”，这反映出了师生之间的 关系类似于老板和员工之间一样只是工作的关系，感觉就像剥削与被剥削一样，作为一名研究生，我觉得这中间缺失了好多东西，比如可能在钱学森做带学生的那个时代，在小文老师读研、在您读研的那个时代，师生之间可能是导师与学生的关系、可能是“师父”与“弟子”的关系，有不光是授业解惑，还有感情在里头（呵呵，是我猜的，不知对否？），所以我想请您谈谈您对这种现象/问题的看法，还有您在带研究生的过程中是怎么做的？谢谢！】
我的回答：
这个问题不是今天交流的主题。
李老师曾说，他对研究生教育的观点是“有教无类”，“只要愿意跟我念书的，我都愿意带。”
我觉得这个理念最切合当今实际。你愿意学，我就愿意教。
师生关系是缘分，所以一定是有一种情分在里面的。
我把李先生改编的《导师颂》贴在这里：
好的导师
不是管家婆，
不是监工，
不是包工头。
导师是师，是友。
导师的作用，
不是对具体问题的指手划脚，
不是训话呵斥，
不是要账先生。
导师作用是导，是引，
是赞许，是肯定，
是春风沐浴，
是润物细无声。
投身到优秀的导师门下，
加入到团结协作的团队中去，
感受那良好文化的熏陶，
体验那学术氛围的魔力，
去进行灵感火花的碰撞，
激发创新智慧，
挖掘创新潜能--
发现自己，
充实自己，
完善自己。
记得有学生在小文老师的博文后面评论说：“每次组会前，我都会血压升高。每次组会后，我都会士气低落。我甚至都在怀疑读博的意义~~。”
李先生回复说：“组会前感到有压力，是很正常的。总得说说进展啊？没有进展也没关系，谈谈困惑，要谈得细，导师好诊断。所以有点压力没关系，当作一种动力，一种机会。”
小文老师写过一篇文章“王德华老师的仁者之虑”，他是针对我的博文“我这些年的科研白做了吗”的思考，他在文章后面说：“…所以，不要对年青人要求太多。要求他（她）们自己能顶住急功近利的风潮。只要有几位有条件的，能坐得住冷板凳，不赶风潮，就行了。民族会想起您们的。”
小文老师在回复一位网友的博文：“师生关系–答网友” 中写到：“… … 您是有才华的，但是，恕我直言，有才华的年青人不少缺乏自我定位的意识，太急于上位。这样自己会吃亏的。您现在工作稳定，又已经是副研了。不要茫然，勤练内功，凝练自己的核心优势，面包会有的，牛奶也会有的”。
今天再补充几句：
为什么今天会出现这种现象？为什么学生们称呼导师为“老板”？为什么师生关系缺失了“情分”？为什么师生关系越来越紧张、越来越对立？
这些问题的产生，很多原因大家也都清楚：1) 扩招。由于本科毕业就业压力大，读研成为一个暂时过渡（国家也有意这么做，缓冲就业压力）。一些不喜欢科研的学生，不该走上学术研究道路的学生，上错了船。2）论文。多数院校都规定学生毕业获得学位需要一定数量和质量的学术论文。同时很多年轻导师考核压力大，把压力压到了学生身上。导师的希望与学生的需求产生很大冲突。学生的待遇与付出的劳动，不成比例。导师的责任心、学生的责任心，都在各种压力下产生了偏差。本该其乐融融的师生教学相长的关系，被各种压力扼杀了，师生成了对头。导师成了工头、监工、催命鬼、周扒皮，学生成了打工仔、受气包、被剥削者…. 还有很多其他的问题，如导师的学术水平，研究生的求学目的等等。
说到我自己怎么做的，很惭愧。这些年虽然一直在努力，在大环境下，也很难按照自己的理念来培养自己的学生。我一直觉得师生关系就是一种缘分，有缘，就续缘。缘尽，就各走各的路。师生一场，一定是要留点美好记忆的。但在一个导师的理念都不能影响自己学生的时代，还是有点悲哀的。
深切缅怀李小文院士
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