学生优秀，不是导师的功劳，是导师的幸运

（王德华）

 

不知道如何用一句简练的话表达这个意思，就直接用做标题了。

 

经常发现，听到同事、朋友或他人夸自己的学生如何优秀的时候，导师的脸上会飘逸着止不住的满足和兴奋。我自己也有体验，感觉是，内心里是真的高兴，美滋滋的，着实是一种满足。前几天在全国会议上，又有老师夸我的学生，又体验了一回。有说，名师出高徒啊。有说，导师教导有方啊。每每此时，导师自们然是很满足地客气，也会说那里那里，那是学生们自己本身就很优秀。

 

我最近突然明白了，学生的优秀，这还真不是导师的功劳，确切说应算是导师的幸运和福气。这也是我经常说的缘分。好学生，没有耽误他（她），就是很满足很满足的了。作为导师这么多年，我感觉是越来越没有自信了，很多事情也越来越怀疑自己，经常反思却没有结果和领悟。我觉得最最担心的就是学生到了自己门下，由于师生间性格、指导方式等各个方面的不协调，而影响了学生的发展，耽误了学生。好学生遇到合适的导师是一种幸运，导师遇到合适的学生更是上天的恩赐。不说珠联璧合，教学相长、相得益彰确是一种向往。

 

有个好朋友告诉我说，他听了一位科学家的报告，交流的时候，那位科学家说：“教育不是把篮子填满，而是把火把点燃。”这句话，我读到过，也曾在新导师培训班的报告上讲过。还记得一次报告后，有位老师追到电梯口，就问了我这个问题“有什么办法把孩子心头的火把点燃呢？”我当时还慷慨激昂地说了一通大道理。这几年，现实的现实，让我越来越困惑，我再静心思考“如何做导师”这样的问题时，竟找不到答案了。对于“如何点燃学生的那团火？”这样的问题，更是不敢说话了。为什么呢？到底为什么呢？我问自己，我真不知道。没有答案，迷茫、困惑。

 

但我也越来越清楚，学生的优秀完全是学生自己的造化，与导师没有根本的关系。还是说前几天的全国学术会议上，看到毕业的学生们一个个出息地不错，做报告很有特色，提问题很有深度，做主持很有新意，作为导师从心底里高兴，尤其听到他人夸奖的时候，是一种别样的知足。但我却越来越意识到，他们的今天是他们自己的努力的结果，不是导师的功劳。那么导师有作用吗？有，有很重要的作用。但是导师也就是给了他（她）一个机会，没有把他（她）心头的火熄灭，反而给提供和创造了一些条件。这很重要，对一些学生又不重要。如果说很重要，那么为什么同样的条件，甚至更优越的条件，有些学生就不是那么优秀呢？自然，人与人之间不能直接比较，可最后的结果还是应该比较的。优秀对于不同的人有不同的意义和标准。做到优秀，有个好结局，是学生自己的希望，更是导师的希望。所以，这一点上，要求优秀，没有错误。

 

作为研究生，学业靠自己，这应该没有疑义。

作为导师，在学生需要的时候扶一把，关键时候推一下，时不时问一问，夸一夸，甚至只是点点头赞许，不痛不痒的，学生也许很需要这些，这应该就足够了。学生不知道的，不熟悉的，导师告诉他，指给他。生活有很多方面，学业是导师最应该关注的。导师也不是什么方面都需要负责的，实际上也无法负责。所以，作为成年人的研究生，更多的时候是自己负责。

 

所以，我特别希望的是，学生有欲望去看到外面的风景，有欲望去看到一棵完整的树。

 

链接：

做个想看风景的人

同学们，我就是想让你看到一棵完整的树

 

我说，很多学生很惋惜，因为身在春光里，却没有一点生机。很多学生很让人着急，生机勃勃，阳光灿烂，却处在严冬里。激情，欲望，毅力，理想，这些属于青春年华。该拥有的，不要随便放弃。

 

我说，想看到外面的风景，就想办法找把梯子垫高自己的脚底。

   你总是迷茫地问，到哪里去找梯子啊？同学啊，合适的导师，合适的团队，那就是你需要的梯子啊。

 

 

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