我的研究生们都学到了哪些知识和才能？

（王德华）

鉴于自己本身的能力和学术视野，以及对研究生培养的理解和实践，这些年来一直坚持着“在规定的学科范围内，研究生可以自由选题”的原则。我知道其中的难处，也知道其中的优势，更知道自己的不足。我的基本原则是带领一批学生在自己的学科道路上（动物生理生态学）尽量向前走。师生在一起生活、学习、讨论和交流，尽量快活地过日子，在一个愉快的环境中完成课题任务，完成学业，做点大家感兴趣的研究，有意义的研究，发展着学科，追踪着前沿和热点，坚持着传统和经典。我们希望能够唱着歌，面带微笑，没有心理负担，兢兢业业，坦诚和谐地生活。

但是理想和现实总是有些距离的，理想的总是美好的，所以我们步履蹒跚，我们跌跌撞撞，在前行的路上汗水和泪水齐下，幸福和苦闷并存，有欢笑，有愁容，有阳光，有阴云。学生时不时会有质疑，我们的路就这样走下去吗？我们该如何发展？我们研究组就不能策划几篇NS水平的文章吗？我也曾狂言说，田鼠类的储存食物行为和兔类的高体温（高代谢）现象，这两个方面如果我们能够从机理上进行回答，应该就是NS水准的文章。这样的文章需要多层次上的解释，需要多年的积累，需要多个实验验证。

后来真有学生开始尝试做了，其它方面我们也开始积累了，但要达到一定的目标，显然需要更多方面的发展，包括技术手段和学术思维，包括有创造力和踏实能干的学生。我自己总是感觉没有能力设计出CNS水平的实验来，缺少一种胆识和魄力。一个自我解嘲的推辞就是生理学这个学科发展太成熟了，成熟的经典学科要创新和突破太难了。要是单冲着高点数的论文，倒不如跳出学科的限制，重新走另一条路。更换研究领域和科研方向是很正常的事情，但不是每个人都能够做到和做好的。我还是要坚持在自己的学科上走下去，边做边发展，能走多远就走多远。所以学生说，我们太保守了。我也直言学问上的保守是受知识背景和学术眼界所限的。所以我也多次在研究组组会上呼吁我的学生们，趁年轻，要敢于尝试一些难题，敢于触及一些未知，敢于尝试一些新的技术手段，更要多合作。

前些日子又有学生提到我们组研究生培养的问题，恰逢今年有毕业的研究生发表（或接受）了论文，达到了获得学位的要求。我在一次组会上，又一次为自己的保守辩护。从三位80后的硕博连读生的成长看，我觉得当前的培养方式还是有一点优势的，基本达到了研究生的培养要求。那么，我的研究生们都学到了哪些知识和技能呢？

我简单列了几条：

1、具备了阅读文献、理解文献的能力。能有意识、主动随时关注和追踪自己领域内的新文献。并有能力去评判这些新的进展。

2、能了解本领域的发展，对国际上的主流实验室和科学家有所了解，并能追踪和关注其科研进展。

3、具备了个人独立工作的能力。能够独立提出一些有水准的科学问题。能够逐渐完善和发展自己的课题内容。

4、通过阅读文献，分析自己的实验结果，不断有一些新的想法，也不断有去开始一些新的实验的冲动。

5、能够独立完成计划的实验内容，独立完成数据分析，独立完成论文写作，能够在学术期刊上将自己的科研成果发表。

6、学会了做学术报告，学会了回答问题。学会了修改论文和对审稿专家审稿意见的回复。

7、学会了本领域的主要实验手段和方法。

8、 学会了学术交流、科研协作，知道了责任和学术规范，并在自己的科研工作中去践行这些规范。

9、 学会了合理安排自己的时间，学会约束自己，学会了自己规划自己。

10、对科学逐渐有了感觉，对学术逐渐有了自己的追求。

11、参加国内外学术会议，看看外面的世界，看看自身的优势和不足。见识了学界的同行。学会了做墙报。

12、学会了总结。各种总结，如学期总结、考核总结、学术交流总结、年终总结等。

13、了解了科学基金的撰写。了解如何审阅稿件。

14、 完成了学位论文的撰写。完成了学术论文的发表。

15、 熟悉了实验室的文化和传统，熟悉了实验室（研究组）的管理。

… …

在思维上，视野上，技能上，知识上，规范上，信心上，都有了一个质的飞跃和提高，这就是所谓的科学素养的提高。同时有了自己的一个可以追求的科研方向。