我看到了研究生课程该有的样子

王德华

昨天（2022.9.28）的研究生课程，我感觉看到了研究生课程该有的样子。

课程安排了研究生演讲课。这堂课有两组同学演讲，一组讲洞穴鱼类的适应，一组讲斑头雁为什么能够飞跃喜马拉雅山脉。

我很惊喜，两位主讲的同学，语速适中，讲解专业，讲解过程中有重点强调，有新知识点提醒，文献引用规范，幻灯片制作很漂亮，有层次，有逻辑，有知识层面，有专业深度，有兴趣点。台风也不错，吐字清晰，声音洪亮，抑扬顿挫，自信，放松。

学生们积极参与讨论，提问很专业，回答也很专业。大家都对科学问题表现出极大的兴趣，场面很学术。研究生能够提出问题，能够有逻辑地回答好问题，本身就是一种能力，需要有知识储备，反应敏捷，有快速整合的能力。有提问的学生评价说演讲水平高，甚至已经超过了一些博士生的水平。

这些年一直纠结研究生课程如何讲，尤其是大班授课。可以确定的是研究生的课程，让研究生做主角效果好。

我一直幻想的研究生课程的样子就是：老师拿着几篇文献就可以进教室与学生侃大山了。研究生们可以对经典文献进行评述讨论，对最新进展进行评述讨论，对某个学术问题展开讨论，从中学习到鉴别什么样的问题是好的科学问题的能力，学习实验设计，掌握领域的相关理论或学说，数据分析方法，图表布局技能，掌握新的研究结果和新的结论。每堂课，学生有收获，老师有收获。教师更像一个小型讨论会的组织者和主持人，把控学生们的讨论进程，随时进行点评，需要注意的学术规范等适当给以提醒，对学生们的出色表现要及时给以鼓励、表扬和肯定等。

研究生的课程应该以学术讨论为主。一点个人思考。