教学有一个重要作用是点燃学生心头的那把火

王德华

很多人在日后回忆自己的大学期间学的课程的时候，多数会说，都还给老师了。也有知识学得扎实的，几十年后还用的上，也真是让人很佩服的。学生物学的都会有些体验，随着人们情趣和审美的需要，春暖花开的时候，外出旅游的时候，都会关注花花草草，虫鱼鸟兽，这个时候最需要的就是各种花花草草的名字，各种虫鱼鸟兽的名字。这个时候有一个博学的，解答你的疑问，你会肃然起敬。

知识有用吗，说有用就有用，说没有用也没有用。有的知识马上就用的上，有的知识可能一辈子也用不上。有的知识需要派上用场了，才发现书到用时方恨少。所以，终身学习就成了一种必须，一种生活需求。

曾经听过一个故事。说是有一个养殖户，养甲鱼，技术没有问题，生长速度也不错。但当孵化育苗的时候，问题就来了，他发现孵化出来的甲鱼全是雄的，没有雌的。自己不能孵化鱼苗，这样养殖就不能持续。于是就去向专家咨询求教。据说问题是解决了，但专家咨询费有点高。专家给的方法很简单易行，就是改变孵化温度。学过生物学的人应该知道，温度可以决定甲鱼和鳖等一些爬行动物的性别。如有实验显示，孵化温度在29摄氏度左右，幼体雌雄比例都较高，在过低的温度，孵化的雌性个体多，在过高的问题，孵化出的雄性个体多一些。如果达到一定温度，如40度左右，估计孵化出的就全部是雄性个体了。全球气候变暖，国际上不少地区某些年份温度过高，导致野生的龟鳖类某些年份的性别单一，导致种群数量下降，甚至绝种。知道这个知识，解决问题就很简单。不知道这个知识，就需要花钱买知识。这个时候，谁还说知识没有用，谁还会说知识不值钱呢。

记得读过一篇文章，介绍一位青年学者有个重要发现，记者采访他是如何走进这个科学领域的。他说，他喜欢听教授生物化学的老师的课，然后就找机会申请到她的实验室进行科研实践，然后就喜欢上了这个领域，毕业后就从事了这个领域的研究。由于老师的课，使得这位学生喜欢上了一个领域，然后走进了这个领域，做出了成绩。由于喜欢，所以就容易做出成果来。类似的例子有很多，经常听到有学者说，由于年轻的时候听了一位自己喜欢的老师的课，就喜欢上了这门课，最后从事了这个领域。也有的说，由于听了一次学术报告，就选择了那个学科方向。说来有趣，我自己也有这样的经历。我有一个学生就是由于听了我的一次讲座，考研的时候就报考了我的研究生，最后以出色的成绩毕业获得学位。

据说在3000年前就有哲人就说过：“头脑不是被填充的容器，而是需要被点燃的火把”。也有报道说牛津大学有一句话：“导师在学生面前‘喷烟’，直到把学生心里的火把点燃”。每个青年心头都会有一把火，老师有一个很重要的作用就是想办法点燃学生心头的那把火。当然，即使不能点燃，也不能用冷水浇灭，那就太残忍了。

想起来，八年前我曾写过一篇文章，有些话似乎还适合。

 

链接：怎么才能把学生心里的那把火点燃？

所以，我说教学是一门学问，教学是一门艺术。教学真的不是只是灌输一点学生暂时不知道的知识，也不是灌输一些白开水，而是让学生过后有回味，对其所学有一种向往。

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