最近，教育规划已经正式通过，但是这个规划究竟最终是一张废纸，还是一把刀，依然还是一个问题。

成为废纸的可能性

       虽然教育规划讨论了今天教育界发生的一些问题,也给出了一些打算，但是对于问题的认识不够依然使得规划成为废纸.

       1.不反省何来规划?整个规划,真的就是规划,虽然讨论了出现的问题，但是基本上都是避重就轻,根本没有给出这些问题出现的原因.可以说,整个教育主导者们几乎就没有对于问题出现的原因进行过讨论,但是这种瞒天过海的暧昧态度就能解决问题么?

       2.问题不分轻重如何解决问题?整个规划,洋洋洒洒好几万字,说的不少,但是怎么看都像个大拼盘,分不出主次和轻重.看来教育主导部门的活是越来越多了.

       3.教育问题肯定不仅是教育问题.这份教育规划基本上是自言自语的想法,对于能不能解决问题的可能性缺少基本的论证,虽说还有配套的具体措施,但就是不清楚是怎么给出的.

当然虽然成为废纸可能性很大,但是正所谓有意栽花花不开,无心插柳柳成荫,再加上是我们的亲爱的温总理亲自主持的这件事,所以也自然给了我们前所未有的希望.

但是,我很好奇如果这个规划真的成了一把刀,究竟很砍到谁身上?

教育界的问题涉及到四个方面:(1)教育的主导部门,上到教育部,下到各地的教育局;(2)各校的行政部门;(3)教师;(4)学生.前两者是行政部门,后两者是教学主体.这把刀是落到前者的身上,还是后者的身上?

所有人都知道问题出在这里,中国教育的根本问题是没有个性,被行政主导,千家一面.所以问题很简单,一个连教育的基本问题都不能承认自己问题的主管部门怎么可能把这把刀看到自己的身上呢?

去行政化的第一刀如果不能砍到教育部身上,明确教育部的权责,那么教改不过是忽悠人的把戏而已,最终都会把问题转移到教师和学生身上,而教育问题也将会越来越严重.

十年文革,中国教育毁于一旦,十年扩招,中国教育严重堵塞,近乎毁灭.各路教育者奔走呼告,但是问题依旧,看不到解决问题的决心和信念.不管是废纸还是刀,都依然让人难以看到希望,而失望如此之多的话,恐怕就再也没有希望了.

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